课题： 减数分裂 （第2课时）
【学习目标】
三维目标：
1）知识与能力：掌握减数分裂的概念和精子的形成过程。
2）过程与方法：
①通过探究减数分裂过程中染色体数目如何减半，培养学生运用数学思想，探索减数分裂中染色体的行为变化。
②通过观察精子形成过程的flash动态演示，培养学生识图、绘图能力以及把自己的猜想与实际事实进行分析对比、归纳总结的能力。
3）情感、态度和价值观：
①认同观察、假说在建立科学理论过程中所起的作用。
②认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神。
【重点难点】
重点：减数分裂概念和过程是生殖细胞形成的基础，又是遗传和变异的细胞学基础。
难点：①探究导致染色体数目减半的染色体的行为变化，这需要较强的想象推理能力。②同源染色体、四分体的概念以及染色体动态变化行为，因其为微观、动态、连续的变化过程，给学生的认知带来困难。
【学习流程】
■问题引导（自主学习）
1、卵细胞形成过程
1个卵原细胞 个初级卵母细胞 个次级卵母细胞和 个极体 个卵细胞和 个极体（3个极体 ）。
2、配子中染色体组合多样性的原因
（一）同源染色体的分离和非同源染色体的 。
（二）同源染色体上非姐妹染色单体的 。
3、受精作用
（一）概念： 和 相互识别、融合成为 的过程。
（二）过程
（1）精子的 进入卵细胞，尾部留在外面。
（2）卵细胞的 会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入。
（3）精子的 与 的细胞核相融合，使彼此的 会合在一起。
（三）结果：受精卵中的 数目又恢复到体细胞中的数目，其中一半染色体来自 （父方），一半来自 （母方）。
（四）意义
（1）有利于生物在 中进化。
（2）就进行有性生殖的生物而言， 和 对于维持每种生物前后代体细胞中 数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。
■诱思讨论（合作学习）
【思考感悟】卵细胞和精子的遗传物质含量相等吗？
教师二次备课栏
■重点点拨（方法学习）:精子和卵细胞形成过程的比较
项目
精子
卵细胞
不
同
点
部位
动物 或
动物 巢
原始生殖细胞
细胞质的分
裂分配情况
两次分裂都均等
只有减数第二次分裂中第一极体
分裂均等，其他分裂皆不均等
分裂结果
1个精原细胞形成 个精子。
在无交叉互换时形成 种精子，
有交叉互换时形成4种精子
1个卵原细胞形成 个子细胞，
其中1个是 ，3个是
是否变形
4个精细胞 后形成4个精子
相同点
（1）染色体的行为和数目变化规律相同，表现在：
染色体都在减数第一次分裂的间期
减数第一次分裂同源染色体 （可发生 ）、 ，非同源染色体的
减数第二次分裂都是 分裂， 分开
（2）产生的子细胞数目都是 个，且细胞中染色体数目
■及时训练（巩固学习）
例题：左图表示某高等生物在配子生成和融合的过程中，细胞内的核DNA分子的相对数量随染色体的动态变化而发生的变化，请据图回答问题。
（1）图中Ⅰ过程表示的是 ，核DNA分子数发生A→B变化的原因是 。
（2）图中Ⅱ过程表示的细胞分裂时期是 ，核DNA分子数量发生C→D变化的原因是 。
（3）图中Ⅲ过程表示的细胞分裂时期是 ，核DNA分子数量发生E→F变化的原因是 。
（4）图中Ⅳ表示的生理过程是 ，核DNA分子数量发生G→H变化的原因是 。
■课堂小结
教师二次备课栏
课后复
习心得
课题： 减数分裂 （第2课时）
■问题引导（自主学习）
1、卵细胞形成过程
1个卵原细胞 1个初级卵母细胞 1个次级卵母细胞和1个极体 1个卵细胞和3个极体（3个极体退化消失）。
2、配子中染色体组合多样性的原因
（一）自由组合（二）交叉互换。
3、受精作用
（一）概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。
（二）过程
（1）头部（2）细胞膜（3）细胞核与卵细胞 染色体。
（三）结果：染色体 精子（父方），卵细胞（母方）。
（四）意义
（1）自然选择。（2）减数分裂和受精作用 染色体
■诱思讨论（合作学习）
细胞核中遗传物质（染色体上的）相等，细胞质中遗传物质不相等，卵细胞的多于精子的。
■重点点拨（方法学习）:精子和卵细胞形成过程的比较
项目
精子
卵细胞
不
同
点
部位
动物睾丸或精巢
动物卵巢
原始细胞
精原细胞
卵原细胞
分裂情况
分裂结果
4个。2种，4种
4个，卵细胞，极体
是否变形
变形
不需变形
相同点
复制联会（可发生交叉互换）、均分，自由组合着丝点分裂，姐妹染色单体 4个，减半
例题：（1）减数第一次分裂的间期、DNA分子的复制（2）减数第一次分裂、同源染色体联会后再彼此分离（3）减数第二次分裂、着丝点分裂，姐妹染色单体分开（4）受精作用、精核和卵核相融合
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