《一个接一个》导学案

课题 一个接一个 课型 新授课 设计说明 　　课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，以小见大，揭示了“我”积极、乐观、阳光的心态。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字、写字和朗读课文，课文除了有识字写字的任务，还有通过朗读体会“我”的心态变化，让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，充分感受阅读的魅力。因此，作为导学案设计，我将重点放在朗读上，通过各种方式的读，“以读代讲”，引导学生将“边读、边看、边想”的学习方法贯穿始终，把时间留给学生，有助于学生对课文的理解，达到教学的目的，而且在潜移默化中让学生养成一种良好的学习习惯。 课前准备 1.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 2.踩影子、跳房子等各种游戏的相关视频。(教师) 3.教学辅助课件。(教师) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、创设情境，猜测导入(用时：5分钟) 1.出示孩子们玩各种游戏的视频，引出课题。 2.板书课题。 3.指导理解课题中的“接”字。 4.你觉得这篇课文讲的是“一个接一个”做什么呢？ 1.根据视频内容，说出游戏的名字，并根据引导说出课题。 2.齐读课题。 3.识记“接”字，并说说“接”在课题中是什么意思。 4.说出自己的猜测，注意语句要通顺、连贯。 1.照样子填空。 例：一个接一个(的快乐) 一个接一个(地说) 一个接一个(　　　) 一个接一个(　　　) 一个接一个(　　　) 二、初读课文，识记生字(用时：15分钟) 1.课件出示读文要求：教师引导学生借助拼音自由朗读课文，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。指导学生自由学习生字，阅读全文，读准字音，把课文读通顺。 2.指名读第一小节，教师引导识记“觉”“再”“过”“各” “种”“样”“梦”几个生字，掌握多音字“觉”的正确读音，学习“夕字旁”。 3.设置情境，引导学生用“各种各样”练习说话。 4.指读第二、三小节，识记“伙”“伴”“却”“趣”这四个字，学习“卩”这个部首。 5.训练说话：伙伴、有趣。 6.齐读最后一个小节，识记“这”。 1.学生明确学习任务。先独立学习，再同桌互读，交流学习情况。 (1)先借助拼音读一读，认一认，拼不出来的请教同桌。 (2)学生找出难读的音，会读的学生当一当“小老师”领读。 2.学生交流识字方法： “样”和“种”可以利用偏旁帮助理解识记；“梦”“各”“觉”可以用“加一加”的方法识记，也可采用“换一换”的方法识记；“再”可以用笔画法识记。 3.根据图画和各种情境练习说话。 4.学生用自己的方法识记生字，并能组词。 5.尝试用“伙伴”和“有趣”这两个词语说话。 6.用换一换的方法识记“这”。 2.读准下面生字的字音。 接　觉　再　做 各　种　样　过 梦　伙　伴　却 趣　这 3.组词。 梦(　　)　却(　　) 过(　　)　接(　　) 伙(　　)　各(　　) 做(　　)　趣(　　) 4.多音字组词。 jué（　　　　） 觉 jiào（　　　　） 5.用所给的词语练习说话。 各种各样：__________________。 伙伴：______________________。 有趣：______________________。 三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟) 1.指导学生按小节朗读课文，相机正音。 2.指导学生自由读文，明确课文主要内容。 1.先标出小节，然后朗读。 2.分小节朗读课文，边读边想课文讲了“我”的哪些经历。 6.读课文，填空。 (1)这篇课文一共有(　　)个小节。 (2)课文讲了(　　　)。 四、认真观察，指导写字(用时：10分钟) 1.指导书写“过”“各”。 (1)帮助学生认识“横折折撇”这个新笔画。 (2)提醒学生注意“过”字的书写顺序。 (3)指导学生观察“各”字上半部分“折文”的写法。 2.指导书写“种”“样”。 (1)引导学生观察这两个字相同的地方。 (2)指导书写左右结构的字。 3.师范写，边写边讲解。 4.巡视学生临写情况，提醒学生注意写字姿势。 5.反馈指导。 1.学生观察： (1)“过”“各”在田字格中的位置。 (2)根据课件演示字的笔顺，学生书空。 ①“过”的笔顺：先写里边的“寸”，再写外边的“辶”。 ②“各”字的撇、捺张开的角度要大，下面的“口”不要写得太小，要保持字体的平稳。 2.“样”和“种”都是左右结构的字，都是左窄右宽，而且禾和木做部首后，最后一笔捺都变成了点。 3.教师边范写边讲解重点字和重点笔画。 4.学生写字。 7.我能写漂亮。