童年的朋友
基本目标：
1.掌握文中的字词，了解文章的内容。
2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。
提升目标：学习抓住特征刻画人物的方法。
教学重难点：抓住特征，运用适当的描写方法刻画人物
课时安排：1课时
教学过程：
导入：
一、默一默
掌握下列加点字的读音和字形
发liǔ【 】 惩【 】罚 诅咒【 】 脸颊【 】
zhòu【 】纹 网dōu【 】 马zōng【 】 咕哝【 】
二、读一读
1.朗读课文，读完全文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？
预设：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。
设计目地:了解文章的内容，掌握文章的主旨
三、想一想
1. 在这句话中，作者把外祖母当作了自己的朋友，同时文章的题目
也是“童年的朋友”，这个题目合适吗？文章哪些内容可以体现出两
人的关系是朋友？
预设：①说话的语气“温暖而柔和”。
②对于睡觉问题的处理——“不想睡就不睡好了”。
③关于奶瓶的问题的处理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说”。
2. 在文章的中心句中，作者还说到：“是她那对世界无私的爱丰富了我”，那么课文中那些地方直接或间接的体现出了外祖母的爱心呢？
预设：外祖母“那样温暖而柔和的腔调”，“说话好似在用心地唱歌”，“她微笑的时候……
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闪出一种那以形容的愉快光芒”等正面描写以及“我”的心理感受等侧面描写，都能体现出外祖母对“我”的爱。
设计目地：通过以上问题，让学生更为具体的理解文章的主旨。
3.本文以塑造人物为中心，向我们展现了一个丰满的外祖母形象。那作者在刻画人物时使用了哪些描写方法呢？你觉得作者的外祖母是一个什么样的人呢？结合文章内容具体加以分析。
预设：外貌描写；动作描写；语言描写。
慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干。
慈爱——“温暖而柔和的腔调”；“说话好似在用心唱歌，字字句句都
像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”
乐观、坚毅——“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠……但整个
面孔仍然显得年轻，明朗”；“通过她的眼睛……温暖的光芒”。
勤劳能干——“腰弯得几乎成为驼背……举动像大猫似的轻快儿敏
捷”（表明外祖母承担着繁重的劳动和艰辛的生活）
（穿插三次对眼睛的描写）
设计目地：通过对人物描写语句的分析，掌握人物的刻画方法，深入的感受人物的特征。
4.为了更好的表现人物，文章还使用了极富表现力和饱含感情的词语。在刻画外祖母形象的时候，运用了很多这样的词语，大家来找一下。作者使用这些词有什么样具体的作用？
预设：“愉快”“快活”“年轻”“明朗”“快乐”“温暖”“轻快”“敏捷”“可爱”。都是褒义词，表达了对外祖母的赞美。
设计目地：体会文章语言中所蕴含的情感，再次感受人物的形象。
四、练一练
⒈ 有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”写人最好是写眼睛，从而表现人物的内心世界。本文就多次写到了外祖母的眼睛，你能写写老师上课的眼神吗？
⒉ 如何理解“最知心”“最珍贵”的“终身的朋友”？你童年时代最难忘的朋友是谁？用学习文中的写法，用简短的文字描绘出你心目中朋友的形象。
选择其中的一个写一写。
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