古代诗词三首
基本目标：
1.读懂诗歌内容，领会诗词表达的主旨和思想感情。
2.把握诗词的艺术特点。
3. 有感情地朗读、背诵课文。
提升目标：体味语言的精练。
教学重点：
1.理解木兰这一人物形象，学习木兰的精神和品格。
2.有感情地朗读、背诵课文。
教学难点：学习诗词的语言特色
教学课时： 2课时
教学过程：
第一课时
导入：
一、默一默
1.字音互填，并补充你认为重要的字词。
可汗（ ） 机杼（ ） 军帖（ ） 燕山（ ）
shuò气（ ） 金tuò（ ） 红zhuāng（ ） 阿姊（ ） 策勋（ ） 胡骑（ ）
2.解释下列加点词语，并补充你认为重要的词语解释。
惟闻女叹息（ ） 昨夜见军帖（ ） 旦辞爷娘去（ ）
卷卷有爷名（ ） 愿为市鞍马（ ） 赏赐百年强（ ）
著我旧时裳（ ） 策勋十二转（ ） 对镜帖花黄（ ）
万里赴戎机（ ） 朔气传金柝（ ） 出郭相扶将（ ）
但闻燕山胡骑鸣啾啾（ ） 但闻黄河流水鸣溅溅（ ）
二、读一读
1.借助页下注释及工具书，梳理课文大意。
4
2. 小组疏通文意，说说情节。 要求学生以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
预设:
木兰停机叹息、替父从军、奔赴战场、征战沙场、辞官还乡、会见亲人、讴歌英雄
三、想一想
你觉得木兰是一个怎样的女子，在她身上有哪些优秀的品质？结合文中语句加以赏析。
预设:学生四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来表述。(时间为10分钟左右)，学生独立思考，大胆举手发言，明确自己眼中木兰的形象：
如：1.我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的，而是长年累月都在做！
2：我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在为父亲担心，可见木兰的孝顺；“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人！
3：我从课文“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”读到木兰是一个英勇善战的人，因为战争这么激烈，“十年”说明打仗时间很长，又死了很多人，而木兰还能活着回来，足够证明她的英勇善战！还有，我从课文“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”读到木兰是一个不慕高官厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人，因为木兰立了赫赫战功，因功受赏，可是她依然作出“愿驰千里足，送儿还故乡。”的决定，在她看来，打仗好像并不是为了建功立业，也不是为了高官厚禄，纯粹是为了保卫国家，使百姓能过上安定的生活，这种精神难能可贵。
4：我从课文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于打扮、美丽可爱的女人，因为喜欢打扮自己是女人的天性，能打扮自己，说明对生活是充满希望的、热爱的；这些人也是可爱的、美丽的！
5：我从课文“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！”读到木兰是一个机智，小心谨慎的人，因为木兰是一个女人，在军队里和战友们一起生活了这么多年，竟然没有被发现，很难做到，可木兰做到了！
四、练一练
1.《木兰诗》是 民歌，选自 朝 编写的。
2.“不闻机杼声，惟闻女叹息”木兰叹息的是什么？（用诗中的原句回答）
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3.默写描写木兰十年征战生活的句子，说说这让你认识了一个怎样的木兰？
第二课时
一.默一默
1.给加点字词注音，并补充你认为重要的字词。
刈麦（ ） 岁晏（ ） 饷田（ ） 背灼（ ）
麾下（ ） 炙（ ） 霹雳（ ） 陇（ ）
三百石（ ） 荷箪食（ ） 秉遗穗（ ）
2.填空
《观刈麦》这首诗选自 作者是 ，字 号 ， 代诗人。这是一首 诗。
《破阵子》这首词的词牌名是 ，解释这首词题目的含义
二、读一读
1. 请用简明的语言，概括这首诗中描写的两个场面，并说说哪个场景给你留下了深刻的印象？
预设：农人割麦、贫妇拾麦
2.这两个场景各揭示了一个怎样的社会现实？你是从哪些字词中体会出来的？
预设：农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。贫妇抱子挎篮拾麦，揭示赋税的繁重
3.《破阵子》上阕从哪三个方面写军营生活的?下阕描绘了怎样的战斗场面?表达了词人怎样的感情？
吹角连营，喝酒吃肉，翻塞外声。壮烈的战斗场面。为国收复失地的愿望却无法实现的壮志难酬的悲愤之情。
三、想一想
1. 哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农家的关心和同情?
预设：诗中景物描写：“足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长”。对农家同情、关心的句子是：“闻者为悲伤”“今我何功德”‘念此私自愧，尽日不能忘”。
2. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”中“翻”字改为“弹”字好不好？
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预设：不好，翻：演奏。“翻”字写出了战歌嘹亮，乐器轰鸣的热烈场面；如用“弹”字代 之，就表现不出这种气氛。
3. “沙场秋点兵”中“秋”好在那里？
预设：既点明了季节，也增添了肃杀的气氛。 把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场 上军队正在检阅准备出征。
四、练一练
《观刈麦》
1. “ ， ”一句描写收麦时天气的炎热。“ ， ”一句描写天气的酷热和劳作的艰辛。“ ， ”诗句表现了诗人对农家的同情和关心？
2.《破阵子》中写梦中慰劳将士的语句是：
描写战争场面的语句是：
教学反思：
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