一年级语文下册《一个接一个》教案

教学目标　　 1．认识“接、觉”等13个生字。  　　 2．有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。 　　 3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。 　　  　　 教学重点：认识“接、觉”等13个生字。  　　 教学难点：有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴。　　 教学过程　　 一、导入 　　 1.师生交谈  你每天都做过哪些事？　　      大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……  这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？  　　 2．引入课题　　   今天我们学习一首诗，写的就是我们小朋友的事情，诗的题目叫做《一个接一个》。听老师读一遍，说说小诗人这一天当中都是做了哪些事情？  　　 【通过小学生自己的生活，来理解诗中小作者的生活。让生活贴近课文，把课文拉近生活。】   　　 二、自学 　　 1．出示带音节的字：接觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这 这些字刚才老师读的时候你注意到了吗？借助拼音，把它们读出来吧。     　　 （1）自由读   （2）个别读    （3）齐读　　 （4）讨论识字方法   　　 2．出示去掉音节的字：接觉 再 做 各 种 样 梦 伙伴 却 趣 这     （1）开火车读    （2）齐读   3．出示词语：月夜  影子  回家  睡觉  各种各样               起床  学校  伙伴  开心  上课铃               操场  有趣  快乐  老师  讲故事   　　   （1）自由读   （2）指名读　　    【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】 　　 三、互学  　　 1.学习第一小节。　　   （1）齐读第一小节。　　   （2）师：这一小节里面，小作者在做什么事情？她喜欢做吗？还要做什么事情？生：踩影子睡觉   板书： 踩影子         睡觉         多玩一会儿　　   （3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡觉的时候，我一开始是高兴还是不高兴啊？从哪句话里面能够看出来？  学生体会“我好想多玩一会儿”，说一说你有没有这样的体会。在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应该怎么做？小作者是怎样做的？  体会“不过”的用法：虽然小作者一开始不太高兴，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也有好处。   　　 2.学习第二小节。　　    （1）自己读第二小节。　　    （2）师：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我”一开始是怎么想的？      生：大人让我起床上学，我想不上学 　　 板书：不上学   起床上学   　　 3．学习第三小节。　　   （1）自由读第三小节。　　   （2）指名读第三小节。　　   （3）师：到了学校，我做了什么自己喜欢的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？  生：和小伙伴跳房子，然后上课铃响了。 板书：没有上课铃  上课          体会：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快乐很有趣的事情，听老师讲故事也是很快乐很有趣的事情。　　   （4）指导朗读。   　　 4．学习第四小节。　　 （1）齐读第四小节。   （2）师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？       生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。  【能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。】　　 四、展示　　     （1）学生自由朗读全诗，体会诗中的意思。　　   （2）默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个”是指什么？  生：是指一件又一件“我”喜欢的事情。 生：是指一个又一个大人给“我”的命令。  生：是指一件又一件“我”本来不喜欢的事情，后来都变成了“我”喜欢做的事情。  　　     【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】  　　 五、测评 　　    １、朗读全诗。　　    ２、背诵全诗。　　 板书设计　　 一个接一个    踩影子    多玩一会儿      睡觉    不上学   起床上学    不上学   上课           没有上课铃