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一年级语文下册《要下雨了》教案

时间:2017-03-09 09:09:47作者:佚名教案来源:网络

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教学目标:  

  1、能正确理解句子的意思,理解每个自然段的主要意思,理解课文内容。  

  2、让学生知道燕子低飞、鱼游上水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象,启发学生观察自然现象的兴趣。  

  3、能有表情地、流畅地朗读课文。会背诵课文,默写课文第一、二自然段。  

  教学重、难点:  

  重点:正确理解句子意思和课文内容。  

  难点:了解和掌握下雨前的各种自然现象。  

  教学准备:  

  多媒体课件、动物头饰  

  教学课时:  

  第二课时  

  教学过程:  

  一、导入  

  导入:今天,老师要带同学们到一个神秘的动物王国,要想顺利到达,得先闯过两关:  

  第一关:读下面的字并组词:  

  直() 潮( ) 沾( ) 挎( )  

  第二关:“开火车”用你喜欢的方式复习下面的词语(读一读,说一说或演一演):  

  蚂蚁翅膀 消息 潮湿 山坡 闷  

  割草搬家 捉虫 弯着腰 透透气 挎着篮子  

  【设计意图:用游戏的方式,激发学生复习字词的热情,并尊重个体差异,因材施教】  

  师:闯关成功,火车已经到达动物王国,那就让我们一起去看看吧!(播放动画片《要下雨了》)  

  在动物王国里,我们都看到了谁?(生答,师板书:小白兔,燕子,小鱼,蚂蚁)他们可真热闹,要下雨了,他们都慌慌张张的忙碌起来,他们都在忙什么呢?让我们一起来走进课文。(板书课题:11要下雨了)  

  【设计意图:媒体播放动画片,激发学生兴趣,渲染烘托气氛,让学生在轻松愉快氛围中感知课文,获得对故事内容的感性认识。】  

二、自学  

初读课文,整体感知  

  请同学们自由读课文,思考问题:要下雨了,燕子、小鱼和蚂蚁分别有什么变化?小白兔是怎么知道要下雨的?从文中划出小白兔与小动物们的对话。  

  【设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。】  

三、互学  

观察图画,解读文本  

  1、学习第一自然段  

  观察图:谁在哪儿做什么?(小白兔弯着腰在山坡上割草。)  

  天气怎样?(天气很闷。)  

  小白兔怎么样?(强调词语“弯”和“直”。)  

  齐读第一自然段,找生演示小白兔…  

  (过渡:这时候,小白兔遇到了谁?)  

  2、精讲第二自然段  

  小燕子从他头上飞过。(齐读,“他”是指谁?)  

  看到小燕子飞得这么低,小白兔感到很疑惑,他说了什么?从文中找出小白兔的问话,读出“大声喊”的语气。  

  燕子为什么飞得这么低?看看燕子是怎么回答的?从文中找出语句读一读。  

  分角色朗读小白兔和燕子的对话。  

3、自学第三自然段  

  (过渡:燕子说,要下雨了,小白兔相信了吗?它有些怀疑:  

  “是要下雨了吗?”读出疑问的语气。)  

  利用第二自然段的学习方法,让学生分组合作,自学第三自然段。思考:小白兔又遇到了谁?小鱼有什么变化?为什么?从文中找出小白兔和小鱼的对话,同桌之间分角色读一读、说一说。  

  【设计意图:让学生分组学习,合作探究,体现教师“由扶到放”的过程。】  

  4、第四自然段  

  (过渡:听到小鱼也说要下雨了,小白兔有些相信了,于是  

  “小白兔连忙挎着篮子往家跑。”导入第四自然段。)  

  在回家的路上,小白兔又又看到了什么?小白兔把什么消息告诉了蚂蚁?小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。(仿照“谁把什么告诉谁”的句式练习说话。)猜一猜,他会怎么对蚂蚁说呢?蚂蚁又是怎么说的?从文中找出来读一读。分角色表演对话。  

  【设计意图:文中小白兔的话没写出来,本环节旨在充分发挥聋生的想象力,培养语言能力】  

  5、第五、六自然段  

  (过渡:燕子、小鱼和蚂蚁都说要下雨了,这下小白兔确信是真的要下雨了。)  

  小白兔加快步子往家跑,他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”  

  指导学生朗读并演示。  

  结果呢,下雨了吗?  

  “忽然,一阵雷声,哗,哗,哗,大雨真的下起来了!”强调重点词语“真的”。  

四、展示  

1、指导朗读,感悟理解。  

  让学生选择自己喜欢的方式朗读课文,通过齐读、个别读、分组比赛读,分角色朗读等方式。指导学生抓住重点词句,有感情地朗读课文,加深对课文的理解和感悟,并从中体会小白兔的心理变化过程:由不相信(是要下雨了吗?)到半信半疑(小白兔连忙挎着篮子往家跑)再到完全相信(小白兔加快步子往家跑)。【设计理念:教师以读助讲,学生以读助学,不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。】  

  2、角色扮演,深化体验  

  让学生带着头饰分角色表演故事内容,加深对课文内容的理解。  

  【设计意图:通过角色扮演,再现故事情景,充分发挥聋生爱表演的天赋,使学生在玩中学,学中玩。】  

    

五、测评  

课堂小结,拓展知识  

  1、我知道,我会说  

  要下雨了,天气很(闷)。  

  要下雨了,空气很(潮湿 ),燕子飞得很( 低 )。  

  要下雨了,水里很(闷),小鱼游到( 水面上 )来透气。  

  要下雨了,蚂蚁往(高 )处搬家。  

  要下雨了,蜻蜓……  

  要下雨了,蝉……  

  要下雨了,蜘蛛……  

  要下雨了, ……  

  2、 小结:  

  通过本课的学习,我们知道了燕子低飞、小鱼游水面、蚂蚁往高处搬家,这些都是下雨前的自然现象。下雨前还有哪些自然现象呢?  

  我们要向小白兔学习,多观察,多思考,多发问,大自然里还有很多奥秘等待我们去探索,去发现!  

  六、布置作业,延伸课堂  

  1、有表情地、流畅地朗读课文。  

  1、 把今天学到的知识回家告诉爸爸妈妈,并向他们询问下雨前还有哪些自然现象。  

  附板书设计:  

  11 要下雨了  

  燕子低飞( 空气潮湿)  

  (小白兔图)小鱼游水面 (水里闷得很) 要下雨了  

  蚂蚁往高处搬家  


 


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