《黔之驴》课堂实录
听课记录
教学目的：
1、 认识寓言的特点，引发学习、研究寓言的兴趣。
2、 学习根据文本语言揣摩形象的神态、心理。
3、 了解文言词语的古今异义现象。
教学方式：多维互动 自主探究
教学过程：
一、创设情境 柳宗元写《三戒》
师:同学们喜欢听故事吗?一千多年前, 唐柳宗元政治改革,贬谪湖南,坚持
写作,写了三则关于动物的故事,这些动物不明不白就死了.你们产生
什么问题?
生: 什么故事?动物怎么死的?是什么动物?跟人有什么关系?谁杀死的?
为什么要杀死它?
二、诱发问题 梳理整合
教师出示关于柳宗元的介绍（时、地、评、作、《三戒》）
三、自主 合作 探究
1、文本解读（自由解读 合作翻译 教师助学）
齐读《黔之驴》。教师问：遇到哪些字不会读？能否靠注解弄
懂？
四人一组讨论，合作翻译。
接龙翻译。教师相机解说个别字，让学生圈出重点字：“益”与现在的“精益求精”中的“ 益”的比较，“因”“乃”等字意。
大声读一遍，教师跟读。
2、合作赏读（自由选择 小组创造 交流互动）
师：文中主人公是谁？谁把它杀死的？怎么把它杀死了？你想当老虎？当驴子？揣摩老虎的动作、心理，揣摩驴子的心理。
小组讨论后，学生用第一人称讲老虎或驴子的一个动作时的心态。
齐读，体会心理。
学生提新问题：驴代表什么？虎代表什么？为何讽刺驴？
教师提“黔驴技穷”，为何这样笑话驴？
4、 对话评读（理解本文的寓意）
全班分成三队，①参加追悼会，对驴子的子女说
②参加庆功会，对老虎说
③到柳宗元研究室，对柳宗元说
四、拓展链接
（1、自评本节课得失 2、拓展阅读研究）
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课后看两篇寓言，看螳螂、蜈蚣是怎么死的。
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