树林和草原
教学目标
1、知识与技能：通过查找、整理信息资料，总结屠格涅夫写景作品创作风格。
2、过程与方法：让学生具有搜集、处理信息的能力。
3、情感态度价值观：让学生通过感受屠格涅夫作品中的人物性格、人物遭遇及主题思想，对他们的情操能有所陶冶，在人生观的形成过程中，能有一些积极的思想影响来他们。
教学重点/难点
教学重点：
通过查找、整理信息资料，总结屠格涅夫写景作品创作风格。
教学用具
课件
标签
树林和草原
教学过程
一、导语
农民的幸福是耕耘，工人的幸福是生产，画家的幸福是绘画，猎人的幸福是什么？（让学生自由作答，不必提示）
引出课题：今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文《树林和草原》看猎人的幸福是什么？
二、散读
l、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他看见了的美丽景色（要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要敢大胆说出自己的感受，教师都给予肯定）。
学生说话时，允许其他学生质疑，若有质疑，要让学生读课文，互相探讨。
（要点提示：猎人的幸福，自由自在;走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气……火焰般燃烧的晚霞、傍晚的雾霭等美景）
2、猎人是什么时候看到这些美景的？（学生交流，找出表现时间的词句：黎明的时候、在阳光底下、太阳越升越高、黄昏来临了、夜幕降临了，明确作者写景的顺序时间顺序）
3、小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，粘着白露的草叶？充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，傍晚的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连忘返，久久不愿离去。
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三、选读
同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。
1、以“我最欣赏的语段或句子”为话题说几句话。
（1）要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。
（2）学生朗读中，注意检查学生预习情况。
小结：作者善于抓住景物的特点来描写，让我们闻着大自然芬芳的气息，充满感情朗读课文（教师范读第1段，其他段落学生齐读）。
四、创读
课文使用的标点符号有点特别，你发现了吗？
l、省略号在文中有何作用？（学生交流发言，教师适当引导）
要点提示：（1）表示省略（2）留给读者想像的空间（舒缓语气）。
2、任选一个描写片段。展开想像，充出来，要求用描写性的句子，前面描写的景物进行补充）。
五、总结
课堂小结
谈谈你的收获？
课后习题
树林和草原
板书
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