教学目标：1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。教学重难点：1.背诵课文第二自然段。2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。教具准备：图片教学时间：2课时教学过程：
第一课时一、揭题导入1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l、3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？水滴去哪里旅行？它是怎么旅行的？水滴怎么会旅行呢？二、初读指导1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读情况（1）出示词语，指名认读，正音。（2）去掉拼音读。（3）指名读长句子，注意停顿。我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。三、学习第一自然段1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。引导学生抓住“地球上 、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。3.齐读第一自然段。四、识记部分生字字形，指导书写1.出示生字：世 界 要 理解字义。2.指导书写，范写。3.学生描红、临写生字词，反馈评价。五、布置作业
第二课时一、复习导入1.齐读课题。2.出示三组词语，开火车读。世界 山峰 大海 草原 公园旅行 变成 奔跑 聚在 倒映许多 美丽 最高 宽广 青青3.齐读第一自然段。二、精读课文第二段（第二、三自然段）2.学习第二自然段（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？（2）讨论交流；相机板书：山峰 雪花 美丽大海 浪花 嬉戏草原 雨点 奔跑（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情的齐读第二自然段。2.学习第三自然段。（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解词语。水洼：因路面不平，下雨后积水形成的 小水坑。聚：会合，集中。倒映：人或物的形象倒着映在水面上。板书：公园 水洼 倒映（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话 。（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）三、精读课文第三自然段。（第四自然段）1.指名读。2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。3、交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生变化，开始新的旅行。4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。四、总结全文，拓展延伸1.齐读课文。2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？五、识记部分生字字形，指导书写。六、布置作业。板书：13 水滴的旅行山峰 雪花 美丽大海 浪花 嬉戏 动草原 雨点 奔跑公园 水洼 倒映 静
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