教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。2.正确、流利地朗读课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。2.什么样的植物?读读课题。3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)4.学生自由朗读。(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。(1)初步感知。①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。②自由朗读，个别朗读，正音。(2)教学第一句话，结合字理识字学词。①随文识字(学习)，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。②随文识字(工作)，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。③随文识字(休息)，出示“休”的图片，观察字形。哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。 。(2)教学第二、三句话。①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。(1)初步感知。我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。(在朗读中抓住“一……就……”感悟)(3)感受三叶草白天的样子。①朗读，正音(叶柄、展开)。②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”。③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”。④男女生配图朗读，突出“每个、都”。(4)感受三叶草晚上睡觉的样子。①朗读，正音(折叠)。②出示两幅图——“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛”。出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西，“闭”的意思就是合上。④全班配图朗读，突出“闭上”。(5)句型对比感知相似之处，积累句子?①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。特点：什么时间，什么怎么样了。②看图，全班积累优美语句：过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的作用。(1)感受蒲公英和胡萝的花儿的睡觉方式?①朗读，正音(夜晚、向上合拢、向下低垂)，出示插图，蒲公英和胡萝花的样子。②出示插图，结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”。③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”就是“清楚表示”的意思。配图引导理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。夜晚，胡萝的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。④句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。夜晚，胡萝的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。⑤全班配图朗读，突出“都、已经”。(2)配图积累优美句子。过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告诉我们?(3)学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。补白：植物的睡眠是一种自我保护，(配图)在睡觉的过程中避免寒露霜冻的灾害；(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体中的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱。总而言之，植物的睡眠与人和动物的睡眠一样，都是一种自我保护本领，是为了自身更好地生长。(4)同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉?它们又是怎么睡觉的呢?①合欢树。②睡莲。③学生自由补充。三、学写生字，习得规律
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