教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色读出不同的语气,读好疑问句和感叹句。2.认识17个生字,会写其中的8个生字。3.知道花生在地下结果这一生长特点,激发学生观察植物的兴趣感受自然的丰富奇妙。教学重难点:识字写字,朗读课文,了解花生结果的特点。体会小动物的表情、语气、有感情朗读课文。教学准备:课件教学时间:2课时教学过程:
第一课时一、导入新课1.刚才在森林里老师遇到一个小伙伴,它想请我们 班的小朋友和它做一件有意义的事。小朋友你们愿意吗?2.你们知道这位小朋友是谁啊?它想请我们去做什么?3.今天我们就来接着学习——《小松鼠找花生果》,和小松鼠一起继续去寻找花生果,比一比谁的收获最大。4.在出发之前,老师考考你们还记得这些词语宝宝吗?①出示词语:旁边 绿油油黄灿灿蚯蚓 结了果 留着每天 直到 金色睁大眼睛 自言自语 钻出来②指名分行读二、学习课文第一自然段。1.(媒体出示:树林画面)2.出示第一自然段谁来读第一自然段,其它小朋友找找哪些词语让你觉得很美?(相机红字出示“绿油油”、“黄灿灿”“真好看”)①谁来说说什么是绿油油、黄灿灿?(教师指导:绿油油是说绿得发亮,像是冒出了油似的;黄灿灿是指黄得耀眼夺目。)②那谁来说说还有什么是绿油油的,黄灿灿的,完成填空。出示:绿油油的()黄灿灿的()3.像“绿油油、黄灿灿”这类词还有很多,那你能用这样的形式再说几个关于颜色的词吗?(蓝湛湛、绿茵茵、黄澄澄。。。)4.颜色 么美,这么好看的花生!那你能通过朗读读出花生的美呢?三、细读第二自然段。过渡:树林旁边长着许多花生,绿油油的叶子,黄 的小花,真好看。我们的小松鼠却不明白这是什么,瞧,它是怎么说的呢?谁回答了它?四、作业分角色读读小松鼠鱼蚯蚓的对话
第二课时一、复习检查:二、细读第三自然段。1.出示:第三自然段“从那以后,……看花生结果了没有。”(指名读)2.小松鼠为了能吃到花生果你觉得他的心情是怎样的呢?(很着急)你从哪个词语中最能看出他很心急呢?(板书:每天看)相机红字出示“从那以后”“每天都。。。。。可是,直到。。。。。。也没看见。。。。。。”)3.你们每天都会做什么呢?你能用“每天”说句话吗?4.小松鼠每天都去,多辛苦啊!谁能把这句句子读好了?指导朗读“从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。”5.小松鼠多么想得到花生果呀!可是——师引读,出示句子。“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”6.小朋友想想此时他心里会感到怎么样?(奇怪、不理解、失望)7.是呀,小松鼠多么失望啊!你能把这句读好么?“可是,直到金色的小花都落光了,也没看见一个花生果。”8.连起来读读这一自然段,可以试着背诵一下出示填空:从那以后,小松鼠________________,看__________。可是,_______________,也_____________________。三、细读第四自然段1.小松鼠又失望又奇怪,所以产生了疑问(板书?图案)看它在自言自语地说什么呢?——(生读):“奇怪,花生果被谁摘走啦?”2.谁来学着小松鼠的样子说说这句话。(指名表演)3.谁再来试着读一读,把小松鼠奇怪的样子读出来?4.让我们分小组比赛读一读四、学习第五自然段。2.自由读课文第五小节,找小松鼠有没找到花生果?(板 :找到)①是谁帮助他的啊?看蚯蚓是怎么样对小松鼠说的?(红字出示:钻出来笑着)你在读的时候也要笑着读(板书:笑脸图案)指名读②让我们一起来告诉小松鼠花生在哪里(板书:全在泥土里)3.老师请小朋友同桌间演一演蚯蚓和小松鼠,注意表 动作。指名表演,评价五、指导书写最后我们还要学两个新的生字。出示:“语”“言”1.请你们先自己观察,想想有什么好办法记住它2.你有什么需 提 其他小朋友注意的地方吗?(比如:结构、位置、笔顺等)3.再帮它找找朋友。4.师范写,生描红。5.生临写,师来回巡视。六、作业:1.课后自找伙伴,分角色朗读、表演课文。2.通过看书、上网等各种方法找一找还有哪些食物是长在土里的。
板书设计: 21.小松鼠找花生果看—想—说—问花生果(全在泥土里)