2017年春九年级历史下册第3单元第8课人类能否有效避免世界大战的爆发教案岳麓版.doc

‎ 第8课 “人类能否有效避免世界大战的爆发”‎ ‎ 教学要求 ‎ 1.了解第一次世界大战、1929～1933年的经济危机、第二次世界大战的主要过程以及与之相关的重要历史事件与历史人物，知道它（他）们对历史进程的作用。‎ ‎ ‎ ‎ 2.分析第一次世界大战、1929～1933年的经济危机与第二次世界大战出现的原因，理解它们对当代世界面貌的影响。‎ ‎ ‎ ‎ 3.认识法西斯主义和两次世界大战给人类带来了巨大的灾难，是人类历史发展进程中的重大挫折。‎ ‎ ‎ ‎ 4.认识科技的发展能造福于人类，如果用于战争，会给人类造成深重灾难。‎ ‎ ‎ ‎ 5.通过学习，培养学生热爱和平、热爱祖国的情感，树立维护世界和平、促进共同发展的意识。‎ ‎ ‎ ‎ 结构分析 ‎ “规模空前的战争浩劫”——重点介绍了20世纪上半期给人类带来巨大灾难的两次世界大战。 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学建议 ‎ [课时安排]‎ ‎ [新课导入]‎ ‎ ‎ ‎ 建议一：图片导入 ‎ ‎ ‎ 教师可在课前出示坦克、军用飞机等战争机器的图片，提问学生“你知道这些武器是什么时候开始运用在战争中的吗？”由此引出第一次世界大战。‎ ‎ ‎ ‎ 建议二：电影导入 ‎ ‎ ‎ 教师提出问题：“有同学看过关于两次世界大战的电影吗？”然后让看过的学生简单介绍自己看过的电影情节，引出战争浩劫。‎ ‎ ‎ ‎ [规模空前的战争浩劫]‎ ‎ ‎ ‎ 1. 第一次世界大战概况的教学建议 ‎ ‎ 教师可以给学生提供19世纪末20世纪初英国和德国发展情况的相关资料， 然后引导学生阅读教材，结合活动设计和图7－1，讨论第一次世界大战爆发的原因。‎ ‎ ‎ ‎ 关于第一次世界大战的影响， 教师应避免单纯引用抽象的数字来讲解，最好能以某个参战国战争前后经济状况的对比来说明，力求生动、具体。‎ 2‎ ‎ [活动]‎ ‎ ‎ ‎ 19世纪末20世纪初，随着经济迅速发展，德国加紧了殖民扩张的步伐，与其他帝国主义国家在殖民地问题上的矛盾日益加深。战争正是由于帝国主义国家重新瓜分殖民地而引起的。‎ ‎ ‎ ‎ 2. 凡尔登战役和战争机器的教学建议 ‎ ‎ 教师可让学生先看凡尔登战役的录像片断，然后让2～3位学生模拟战地记者，对这次战役进行报道，其他学生对模拟战地记者的学生做出评价。‎ ‎ ‎ 教师可在介绍图7－2和图7－3的基础上，鼓励学生课下寻找更多的资料，体会科技用于战争，将使人类蒙受更大灾难的道理。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 3. 第二次世界大战的教学建议 ‎ ‎ ‎ 把本部分内容分成起因寻源、法西斯暴行曝光、著名战役剖析、风云人物介绍、战争胜利成果等若干个学习内容。（有兴趣的同学可扩大范围自定题目）‎ ‎ ‎ ‎ ○起因寻源：理解德日法西斯势力的扩大。‎ ‎ ‎ ‎ ○法西斯暴行曝光： 介绍奥斯威辛集中营。‎ ‎ ‎ ‎ ○著名战役剖析： 重点介绍斯大林格勒战役，强调它对扭转战局的决定性作用。‎ ‎ ‎ ‎ ○风云人物介绍：重点介绍罗斯福、丘吉尔、斯大林等重要历史人物。‎ ‎ ‎ ‎ ○战争胜利成果：介绍联合国的成立。‎ ‎ ‎ ‎ 提前一周让学生分组自由选题进行准备，上课时发表演讲。学生发言后，教师要重点引导学生分析战争的性质以及反法西斯同盟所发挥的关键作用。‎ ‎ ‎ ‎ 如果条件允许，可以组织学生观看真实感人的电影《辛德勒名单》。这部电影可让学生进一步认清德国法西斯惨无人道、灭绝人性的本质，加深学生对战争的憎恨及对和平的渴望。‎ ‎ ‎ ‎ 建议组织学生就“人类能否有效避免世界大战的爆发”进行辩论，提高探究性学习的能力。‎ ‎ ‎ ‎ ○课堂小结：建议让学生情景复现“假如你生活在1929年经济危机期间的美国，请你用语言、动作、表情表现一下你的生活”。加深学生对经济危机的认识。‎ 2‎