13.动荡的中东地区
教学目标
（一）知识与技能：要求学生掌握以下知识点：中东地区的地理范围，中东地区在交通、经济等方面的重要价值，中东问题的复杂性以及对解决该地区问题做出过突出贡献的重要人物。
（二）过程与方法：通过对本课的引文、图片等资料的阅读，引导学生概括出战火频仍和动荡不安是二战后中东地区发展的最大特点。培养学生概括历史现象的能力。 通过对中东地区动荡局面形成原因和该地区错综复杂的矛盾产生原因的分析，培养学生运用历史唯物主义观点全面认识历史现象并透过历史现象认识历史本质的能力。
（三）情感态度与价值观：培养学生运用唯物主义观点评价历史事件和历史人物的能力和学生的语言表达的能力。在中东地区错综复杂的矛盾中，以色列的拉宾与巴勒斯坦的阿拉法特等人为了谋求和平解决都作出了很大贡献，是值得尊敬的历史人物。
教学重点
战火频仍的中东、中东地区错综复杂的矛盾
教学难点
巴勒斯坦问题由来、中东地区战火频仍的原因
教具准备
多媒体。
教学时数
一课时。
教学过程
一、复习导入
1.世界三大宗教的名称是什么？它们各诞生于什么时间、什么地点？（PPT列表比较）
名称
佛教
基督教
伊斯兰教
时间
公元前7世纪
公元1世纪
公元7世纪
地点
古代印度（尼泊尔）
巴勒斯坦
阿拉伯半岛
2.其中基督教和伊斯兰教诞生地点都属于“中东”地区。这里为什么叫做“中东”？它们在地里上和历史上有什么特点？现在情况怎样？请仔细阅读课文、插图和相关地图。
3.课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1.巴勒斯坦问题的由来如何？中东战火频仍有何具体表现？
2.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？
3
3.中东地区的地理范围怎样？它们在交通、经济等方面的重要价值如何？
4.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？
5.对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？
二、战火频仍的中东
1.巴勒斯坦问题的由来如何？
2.中东战火频仍有何具体表现？（PPT展示表格“四次中东战争”，学生据书进行“接龙”活动）
项目
第一次
第二次
第三次
第四次
时间
1948年
1956年
1967年
1973年
战争进程特点
阿拉伯国家抵制以色列
埃及抗击英、法、以
以色列突袭阿拉伯国家
埃及、叙利亚进攻以色列
结果
以色列控制了巴勒斯坦总面积的4/5
埃及实现苏伊士运河国有化
以色列占领整个巴勒斯坦、叙利亚的戈兰高地、埃及一些地区
埃及和叙利亚收复土地面积不大
3.历次中东战争发生的直接原因是什么？战争带来的最严重的后果是什么？（据书归纳）
三、中东地区错综复杂的矛盾
1.中东地区的地理范围怎样？
2.中东地区在交通、经济等方面的重要价值如何？
3.中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗？
4.中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么？（矛盾和问题错综复杂）
A.大国争霸
B.阿以之间的领土争端
C.水资源问题
D.耶路撒冷的主权归属问题
5.对巴以和平进程做出过贡献的重要人物有哪些？他们哪些业绩和精神值得纪念？
四、练习巩固，课堂小结
（一）完成书中练习：中东地区的重要性和复杂性表现在哪些地方
A.重要性：这一地区有苏伊士运河沟通三大洲，并盛产石油。因此，交通地位重要；战略地位重要；经济价值巨大。
3
B.复杂性：①大国插手地区事务，使领土争端问题严重；②历史渊源较深，有当地复杂的民族矛盾、尖锐的宗教斗争等；③当地水资源奇缺，加剧了双方的争夺；④几十年的斗争加深了双方的仇恨，并陷入连续不断的报复性行为的恶性循环之中。
（小结， PPT提问）
五、布置作业
1.完成练习册。
2.提醒学生预习第14课《冷战中的对峙》。
板书设计
13.动荡的中东地区
3
微信/支付宝扫码支付