第5章 发展与合作章末复习
一、教学目标
1．运用实例，比较不同地域发展水平的差异。
2．能在地图上归纳发展中国家和发达国家的分布特点。
3．用实例说明加强国际经济合作的重要性。
4．正确认识发达国家与发展中国家贸易的不平等问题，树立中国必须加强国际经济合作的观念。
二、教学重难点
1．认识发展中国家和发达国家之间发展水平的差异。
2．理解加强国际经济合作的重要性。
三、课时安排
1课时
四、教学过程
新课导入
（创设情境，激发兴趣）
第68届联合国大会一般性辩论2013年9月24日在纽约联合国总部开幕，主题为“为2015年后发展议程做好准备”。辩论于10月1日闭幕。
中华人民共和国外交部部长王毅在第68届联大一般性辩论上的发言中提到：改革开放以来，中国与世界经济日益相互依存，中国与国际体系日趋不可分割。我们主张共同建立以合作共赢为核心的新型国际关系，主张增加广大发展中国家在国际治理体系中的代表性和话语权，支持二十国集团、金砖国家等新兴机制发挥更大作用，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。我们主张加强南北对话和南南合作，让发展成果更好地惠及各国人民。
王毅部长讲话中提到的新型国际关系，应该是怎样的呢？发展中国家和发达国家是如何划分的呢？南北对话和南南合作的含义是什么呢？新兴机制又代表了什么呢？下面我们就带着这些问题，一起走进本节课的学习。
考点一：发展水平不同的国家
课件展示：
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老师在学生自学课文的基础上，引导学生思考教材中“世界灯光影像图”反映的地区发展差异问题，让学生以小组为单位讨论发展水平最高和最低的地区分别位于哪个大洲？
学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升。
在学生讨论、展示的基础上，老师进一步引导：大家看一下下面的图片资料，分别从哪些方面说明两类国家发展水平的差异呢？
考点二：国家间差异的比较
老师多媒体展示图片资料，学生以小组为单位讨论、探索。
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学生交流探索成果，预设如下。
工业：发达国家以生产高新技术产品为主。发展中国家工业发展迅速，工业产品以初级加工制成品为主。
农业：发达国家农业以大规模机械化为主。发展中国家多为半机械化或手工生产。
服务业：发达国家服务设施齐备完善，提倡个性化服务。发展中国家服务设施相对落后，发展潜力较大。
教师总结：
发达国家：发展水平较高，工业比较发达，出口以制成品为主，科技水平较高，教育水平较高，人均收入较多。
发展中国家：经济比较落后，工业不发达，出口以农产品和原材料为主，科技水平和教育水平较低，人均收入较少。
考点三：发展差异形成的原因
多媒体展示两类国家进出口货物，利润的分成，在贸易中的地位情况，了解国家发展差异的原因
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学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升。
考点四：发达国家和发展中国家的分布规律
让学生根据图例，在下图中找出主要的发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。探究两类国家主要分布的大洲。
老师在多媒体课件上呈现问题模板，学生讨论交流后回答。
在学生讨论回答的基础上，老师再次出示世界灯光影像图，用问题引领学生，观察、归纳两类国家的分布特点。
老师多媒体图片展示、归纳提升：发达国家主要在北半球，发展中国家主要在南半球和北半球的南部。
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教师总结：发达国家主要分布在北半球的北部以及南半球的大洋洲，包括美国、加拿大、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰和亚洲的日本。
发展中国家主要分布在北半球的南部和南半球，即亚洲、非洲和拉丁美洲的绝大部分国家，中国是最大的发展中国家。
在国际上，一般把发展中国家和发达国家的政治、经济商谈称为“南北对话”；将发展中国家之间的互助合作称为“南南合作”。
考点五：国际合作的原因和组织
老师出示“经济全球化”“地球村”等图片，把学生引入到“国际经济合作”知识的感悟和学习。
老师与学生一起，总结归纳加强国际经济合作的重要性。
1.人口、资源、环境、发展等问题已经成为全球问题，需要人类携手共同应对。
2.当今世界已经是“地球村”，这一切都要加强国际合作。
3.当今世界，加强国际经济合作尤为重要。
老师出示链接课文知识的“国际合作中的重要组织”图片资料，让学生跟老师一起上网了解并开阔视野，进一步理解和体会加强全球经济合作的意义。
教师出示下面的板书，让学生结合板书呈现的知识框架谈收获，并交流彼此存在的疑惑。
五、板书设计
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差异的原因
地域发展差异 差异的表现
分布规律
发展与合作 两类国家的分布 经济差异
“南北对话”和“南南合作”
国际经济合作 合作的原因（意义）
国际合作组织
六、作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
七、教学反思
新课程标准对本节教学内容的要求主要是了解不同地域发展水平存在差异，理解加强国际经济合作的重要性。课本材料丰富，图文并茂，很利于学生的自主学习和合作学习。在此基础上，我又设计了读图观察和实践链接，用观察思考和比较思维帮助他们突破本节课的重难点知识，并结合图片资料、新闻热点帮助他们有效拓展了思维，学习到有用的地理知识。这样设计，拉近了学生与学习内容的距离，也拉近了学生学习知识和生活实践的距离，增强了学习兴趣，培养了借助地图探索、发现地理原理规律以及结合实例分析、验证地理问题的基本素养。
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