三年级英语上册Unit7Numbers教案鲁科版.doc

Unit 7 Numbers ‎ ‎【单元教材分析】 功能：询问数量、年龄。 ‎ ‎ 教学重点：能听懂、会说“How many „ do you have?”“How old are you?” ‎ 教学难点：“How many „ do you have?”和“How old are you?”的意思、用法及回答；字母组合“th”“ow”等的发音；复数名词词尾“s”的读音。 ‎ ‎【单元教学目标】 1.能听、说、认读表示数字的单词one, two, three, four, five, six, seven,eight, nine和ten,并能结合句型灵活运用；字母认读U-Z。 ‎ ‎2．能听、说、认读本单元询问数量、年龄的语句“How many „ do you have?” “How old are you?” ‎ ‎3.能用所学英语就物品数量、人物年龄进行问答，交流简单的信息。 ‎ ‎【教学过程】 Lesson 1 How many colours? ‎ ‎ （第一课时） ‎ ‎ 一、热身 1.播放课本第45页的Let’s chant,复习表示颜色的单词，营造氛围，激发学习兴趣。 ‎ ‎2.组织男女生分组进行快说单词比赛。教师在黑板上画出两组气球，每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色。单词可以以颜色类、文具类为主。 ‎ ‎ 二、呈现 1.教师指着黑板上两个组的气球说：“So many balloons!How many balloons? Let’s count. One, two, three „”教师边数边用手势表示对应数字。 ‎ ‎2.教师指着涂色的气球逐个问：“What colour is it?”最后指着一个组的气球问：“How many colours? Let’s count.One, two „” ‎ ‎3.出示Listen and say部分的挂图，播放录音或观看教学光盘，让学生整体感知新课内容。 ‎ 三、练习 1.出示课文插图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。 提示：单词how中“ow”的发音为[au];单词colour中“s”的发音为浊辅音[z];单词three中“th”的发音[θ]要咬舌尖；单词five中字母“i”的双元音[ai]要发到位，字母“f”和“v”的唇齿音[f]和[v]的口型都是上齿和下唇内侧接触。教师可在教学过程中适当提示发音要领，让学生多听多模仿。 ‎ ‎2.学生看Let’s play部分的课文，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读，然后分小组练习，让学生上台表演。 提示：本课时涉及的复数单词colours, erasers,rulers, pens和pencils中“s”的发音都是浊辅音[z],注意不要发成浊辅音[ð]。让学生多听多模仿，不要过分强调这些尾音，但也不要忽略。 ‎ ‎ 四、运用 1.仿照Let’s play部分的内容，请学生四人为一组，一人拿着自己的文具提问：“How many „?”其他学生分别猜“One/Two „”然后交换角色练习。 ‎ ‎2.使用“How many „?”句型调查小组成员有多少文具。学生可以简单地用数字回答，也可以用所学句型“I have one/two „”进行回答。如果学生的文具数量超过五个，教师可以说出对应的表示数字的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性。 ‎ ‎ 3.完成配套练习。 ‎ 五、字母认读 1.引领学生复习字母A-T,教师再依次出示新字母卡片Uu、Vv和Ww,播放录音，请学生跟读。教师可以把学生读对的字母卡片奖励给学生。 提示：注意字母V的发音口型，是唇齿音，不要读成圆唇音。 ‎ ‎2.教师引导全班学生用本课所学句型“How many „?”去问手里拿字母卡片的学生，让他们回答“One/Two „” 六、课外活动 1.听录音，模仿跟读。 2.使用所学语言向同学询问身边物品的数量。‎ 4‎ Lesson 2 How many books do you have? ‎ ‎（第二课时） ‎ 一、热身 1.播放课本第29页歌曲“Head，shoulders”，营造氛围，激发学习兴趣。‎ ‎ 2.结合歌曲歌词，教师就身体部位提问学生：“I have two eyes.Do you have two eyes?”可以引导学生答出：“Yes,I have two eyes.”教师再问：“How many ears do you have?”学生答：“I have two ears.” ‎ ‎ 二、呈现 1.教师出示一支铅笔说：“I have a pencil. How many pencils do you have?”请一位学生打开自己的文具盒边数边答：“One, two, three,„ I have three pencils.”如果数到5以上的数字时，教师可引出本课的新数词six, seven, eight, nine和ten。 ‎ ‎2.教师就其他文具再提问几位学生，学生根据自己文具的数量回答。在这个过程中，教师可适时出示相应的数字单词卡片，让学生感知本课的新数词。 ‎ ‎3.出示Listen and say 部分的挂图，播放录音或教学光盘，请学生感知课文内容。 提示：本课涉及的复数单词books中“s”的发音是清辅音[s],发音较轻。另外，不要发成清辅音[θ],两者区别就在于是否咬舌尖。让学生多听多模仿，不要过分重读尾音[s],更不要忽略不发。 ‎ 三、练习 1.出示课文挂图，播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。 ‎ ‎2.请学生先观察Let’s act部分的图中人物在讨论什么，“小房子”都是由什么物品组成，各有多少。教师播放录音或教学光盘，请学生跟读模仿，四人一组表演。 ‎ ‎3.请学生先观察Let’s act部分的内容，使用“How many pencils/erasers/„?”句型在小组内进行替换练习，然后分小组表演。 ‎ 四、运用 1.请学生私人一组，沿用上节课表格，使用“How many „ do you have?”“I have „”句型调查小组成员有多少文具，完成下表的上半部分，提示学生尽量用整句话“I have one/two/„”进行回答。‎ ‎2.小组成员使用自己的各种文具尝试摆出不同的造型，然后派代表到其他小组去调查使用的文具及数量，并记录下上表的下半部分。如果文具数超过10个，教师可以说出对应数字，并让学生先记录在表格中。鼓励学生大胆发问，激发学生的学习兴趣。 ‎ ‎ 3.完成Let’s play部分。请学生观察画面，读一读，找到同一字母的大小写并连线，看看哪些学生找得最快。 ‎ ‎4.完成配套练习。 ‎ 五、课外活动 1，听录音，模仿跟读。 2.使用“How many „ do you have?”句型与同学练习互相询问有多少文具等。 ‎ Lesson 3 How old are you? ‎ ‎（第三课时） ‎ 一、热身 播放课本第56页歌曲“Ten little pandas”,复习数字单词1-10，营造氛围，激发学习兴趣。 ‎ 二、呈现 1.教师出示一个玩具熊猫说：“Today is the little panda’s birthday.”教师随即在黑板上画出一个生日蛋糕，再在蛋糕上画3支小蜡烛，问：“Look!How many candles?”学生答：“Three.” ‎ ‎2.教师先指一下蛋糕，再指向玩具熊猫说：“It’s for the panda.”教师问：“How old is the little panda?”学生答：“Three.” ‎ ‎3.教师出示第二个玩具熊猫问：“How old is this panda?Guess,please!”“Four/Six/„”教师可在蛋糕上随意再添加几支蜡烛，说出第二只玩具熊猫的年龄是多少。 ‎ 4‎ ‎4.教师询问班里学生谁当天或近期过生日，然后询问其年龄：“How old are you?”学生答：“Nine./I’m ten.”教师接着说：“I see.You are nine..It’s for you. ”随即把玩具熊猫作为礼物送给这位同学，示意全班一起向他（她）祝贺：“Happy birthday!” 提示：教师应提前了解一下当天或近期是否有过生日的学生，以便在课上这一环节作重点交流，增加语境的真实性，增进师生情感交流，创设融洽的课堂氛围。教师可准备恰当的礼物在课上赠送给学生。 ‎ ‎ 5.出示Listen and say挂图，播放录音或教学光盘，请学生整体感知文本内容。 ‎ 三、练习 1.出示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。 ‎ ‎2.播放Let’s talk部分录音或教学光盘，请学生模仿跟读，再两人一组表演。 提示：在多数西方国家，年龄是一个禁忌，一般不要询问女士、长者的年龄。教师提示学生在实际的生活交往中应注意这一文化差异。 ‎ 四、运用 1.游戏“击鼓传花”。全班学生一起问：“How old are you?”拿到花的学生要回答出自己的年龄：“I’m nine/eight/„”回答不出来的要为全班唱一首学过的英语歌。‎ ‎2.小组活动：小调查 请学生分为四人一组，在小组内用“How old are you?”“I’m „”调查组员的年龄，完成表格，小组汇报展示。如：“Jenny is nine,Liu Lei is nine,too.”‎ ‎3.完成配套练习册。 ‎ 五、字母认读 1.引领学生复习字母A-W,教师再依次出示新字母卡片Xx 、Yy和Zz,播放录音，请学生跟读。 提示：字母Z通常有两种发音[zi:]和[zed]，教学中以录音的发音为准。 ‎ ‎2.教师先请全班学生读所有的字母卡片，再请单个学生认读。作为奖励，学生可以选择一个自己喜欢的字母卡片。 六、课外活动 1.听录音，跟读模仿。 2.用所学语言去寻找同学中的同龄人。‎ Lesson 4 Again, please! ‎ ‎（第四课时） 一、热身 ‎ 1.询问学生当天或近期谁过生日，播放歌曲“Happy birthday”,师生齐唱祝贺。2.组织男女生分组比赛，正数、倒数数字1-10.教师给获胜组画出一道彩虹简笔画，为新课学习做好铺垫。 ‎ 二、练习 1.教师出示Let’s talk部分的挂图，提示学生观察三幅图是什么场景，图中人物都说了什么，然后播放录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容。 （1）第一幅图：Li Ming和Danny在数彩虹颜色的数量。 （2）第二幅图：询问有多少兄弟。 （3）第三幅图：去医院体检、就诊时，医生询问姓名、年龄。‎ ‎ 2.请学生阅读课文Let’s talk部分，听录音或教学光盘，模仿跟读。 ‎ ‎ 3.请三位学生戴上图中人物头饰，示范表演Let’s talk部分的对话。 ‎ ‎4.转盘游戏。请学生旋转标有1-10数字的转盘，根据每次指针指到的数字回答问题。 （1）第一步： Ss: How mang brothers/sisters/„ do you have?（老师引导学生问。） S: I have „ （回答转盘指针所指数字。） 提示：鼓励学生增加更多内容去提问，如文具、身体部位、朋友等。此游戏的回答根据指针所指的数字而定，因此随机性、趣味性很强，可以极大地调动学生的积极性。 （2）第二步： Ss: How old are you? （老师引导学生说。） S: I’m „ （回答转盘指针所指数字。） ‎ 三、运用 1.请学生调查其他同学都有多少亲友，完成表格。‎ ‎2.Fun time部分 （1）教唱歌曲“Ten little pandas”,教师可用“How many pandas?”提问歌中唱到多少只熊猫。 （‎ 4‎ ‎2）将歌词中的pandas换成boys或girls,再分别请10位男生、10位女生上台表演唱歌。10位学生站成一排，唱第一段时每位学生依次向前跨一步并做出跳舞的动作；唱第二段时，每位学生依次向后退一步并不再做任何动作，以此让学生进一步理解歌词意思。教师也可鼓励学生将panda换成其他喜爱的动物再次演唱，要求尽量模仿出相应动物跳舞的姿态，看谁模仿得最像。 ‎ ‎3.完成配套练习。 ‎ 四、课外活动 1.听本单元录音，模仿跟读。 ‎ ‎ 2.运用所学句型与同学练习互相询问年龄和文具等物品的数量。 【参考资料】 ‎ ‎ （一）文化背景知识 中西方偏爱的数字：日常生活中，数字无处不在。由于中西方文化背景和风俗习惯的不同，对数字的偏好也不一样。中国人偏爱8和6，比较忌讳4.西方人认为3是大吉大利的数字。另外，7也被认为是吉祥的数字。他们认为，人有“七情”，面部有“七窍”，一周有“七天”，彩虹有“七种颜色”等。但是，西方人认为13这个数字不很吉祥，重大活动一般不安排在13号，约会的时间不定在13点，就连请客吃饭都尽量避免宾主有13人入席。 ‎ ‎ 二）趣味活动 活动名称：拍手说数字。 组织方法：学生练习读one,拍手两次代替two,读three,拍手四次代替four,读five,拍手六次代替sixm, 读seven,拍手八次代替eight,读nine,拍手十次代替ten,看谁说得又快又好，建议分组竞赛。‎ 4‎