第3节 运动的快慢
【教学目标】
知识与技能
1．能用速度描述物体的运动．
2．能用速度公式进行简单的计算．
3．知道匀速直线运动的概念．
过程与方法
通过对多媒体图象的观察，认识研究物体运动快慢的重要性．
情感、态度与价值观
通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感．
【重点难点】
重点：建立速度的概念．
难点：利用速度公式进行简单计算．
【教学准备】
制作多媒体课件(内容包括龟兔赛跑动画、猎豹追逐羚羊、运动会百米比赛、各种交通工具，如汽车、火车、飞机运动情况)
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┃教学过程设计┃
教师活动
设计意图
导入新课
播放多媒体动画：龟兔赛跑．
提出问题：物体运动有快有慢，哪些方法可以描述物体运动的快慢？
(学生观察多媒体动画：龟兔赛跑．
思考、讨论教师所提出的问题：龟兔赛跑开始阶段谁快？判断依据是什么？最后裁判认为谁快？判断依据又是什么？
进行交流与表述．)
引导学生进行讨论并让学生交流自己的讨论结果．
告诫学生不能有骄傲自满的思想．
通过多媒体动画激发学生的学习兴趣.
进行新课
一、速度
物体的运动快慢用速度表示．
1．投影练习题：
(学生思考、讨论投影的问题，并举手回答．)
①在相同时间内，物体经过的路程越____________，它的速度就越快；
②物体经过相同的路程，所用的时间越____________，它的速度就越快．
总结、判断速度大小的两种基本方法．
2．速度的定义及计算公式
讲述速度的定义，并根据定义写出计算公式．
帮助学生回忆学过的路程及时间的单位．
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(1)定义：
路程与时间之比叫做速度．
(2)速度计算公式：v＝
(3)速度的单位及读法：
基本单位：米/秒(m/s)．常用单位：千米/小时(km/h)
讲解组合单位的读法及意义．
(学生听讲述，理解速度的定义及计算公式．)
写出速度公式的推导式：
t＝、s＝vt
说出每个符号的意义及单位．
播放多媒体图象．
(学生观察多媒体图象，体会提高速度的意义．)
观察多媒体图象1：草原上，一只猎豹正在追逐一只羚羊．
观察多媒体图象2：奥运会百米赛跑比赛现场实录片段．
观察多媒体图象3：各种交通工具(汽车、火车、飞机)．
(学生思考、讨论并在教师指导下完成例题1和例题2.)
投影例题1，强调进行物理量的比较时要统一单位．教会学生正确进行速度单位之间的换算．
例题1：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11s，现使一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个速度较快？
投影例题2.指导学生完成例题2，强调庄计算过程中要带单位运算．
例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运营速度约为104km/h，两地之间的铁路线全长约为1463km，火车从北京到上海大约要用多少时间？
二、匀速直线运动
1．匀速直线运动
指导学生分析教材中图1.3－3的两张频闪照片，并说出照片中物体运动情况的区别．
(学生阅读“想想议议”栏目，了解“频闪摄影”技术在研究物体运动中的应用．)
引出匀速直线运动的定义及判断．
(学生阅读并体会匀速直线运动的定义：物体沿着直线且速度不变的运动．)
观察多媒体图象：在平直铁路上匀速行驶的火车和越野赛车片段．体会两种运动的区别．
说明匀速直线运动是最简单的机械运动．某些物体的运动可近似看作匀速直线运动．
2．变速运动的特点及平均速度的意义．
对于变速直线运动，关键是理解平均速度，掌握平均速度是针对某段时间成某段路程来说的．
通过图象1，让学生体会速度在生存竞争中的重要意义．
通过图象2，让学生体会竞技体育中速度的重要性．
通过图象3，让学生体会提高交通工具的速度对经济和社会发展的重要意义．
通过例题1的计算，学会组合单位大小的比较及换算关系．
通过例题2的计算，熟练掌握公式的变形及其应用．
帮助学生理解并掌握概念与公式.
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变速运动的平均速度可以用v＝来计算，s是物体经过的某一段路程，t是物体经过这一段路程所用的时间，求出v就是物体通过这一段路程的平均速度．
课堂小结
回忆、总结本节所学内容．
和学生一起进行小结.
┃教学小结┃
【板书设计】
第3节 运动的快慢
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一、速度
1．物理意义：表示物体运动的快慢
2．定义：路程与时间之比叫做速度
3．公式：v＝
4．单位：米/秒(m/s)；千米/小时(km/h)
二、匀速直线运动
1．匀速直线运动的定义
2．变速运动
3．平均速度
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