八年级物理上册第2章第2节声音的特性教案新版新人教版.doc

第2节　声音的特性 1‎ ‎【教学目标】‎ 知识与技能 ‎1．了解声音的特性，包括：音调、响度和音色．‎ ‎2．知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，音色跟发声体的材料结构有关．‎ ‎3．不同发声体发出声音的音色不同．‎ 过程与方法 ‎1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．‎ ‎2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．‎ ‎3．培养学生合作学习的能力，初步地评估和听取反馈意见的意识．‎ 情感、态度与价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界、热爱科学、热爱生活．‎ ‎【重点难点】‎ 重点：1.让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色．‎ ‎2．通过实验探究音调、响度和什么因素有关．‎ 难点：音调和响度的区别．‎ ‎【教学准备】‎ ‎1．分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳．‎ ‎2．演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒．‎ ‎3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等．‎ ‎4．多媒体显示屏及反馈练习．‎ 1‎ ‎┃教学过程设计┃‎ ‎　　教师活动 设计意图 导入新课 复习声音是怎样产生和传播的．‎ ‎(学生举手回答．)‎ 敲击“水瓶琴”发出音调不同和响度不同的声音，由此引出声音有不同的性质特点，从而导入新课．‎ 创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣.‎ 进行新课 一、音调 引导学生从声音的产生认识到声音的性质特点应与发声体的振动情况有关，并根 尝试根据已有经验和知识对问题的结果提出猜想.‎ 据已有的经验对音调的高低会与振动的什么因素有关做出猜想．‎ ‎(学生回想所听到过的高低不同的声音及发声体相应的振动情况．猜想：音调的高低可能与发声体振动的快慢有关．)‎ 鼓励学生交流探究实验的方案和结果，引导全班学生对结果进行评估．‎ 引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想．‎ 教师归纳：物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢．音调的高低决定于振动的频率．频率越高，音调越高；频率越低，音调越低．‎ 提出问题：蝴蝶飞来飞去，靠的是翅膀的振动，蚊子也是，可为什么我们能听到蚊子的嗡嗡声，却听不见蝴蝶的声音呢？‎ ‎(学生交流、猜测．)‎ 给出蝴蝶和蚊子的翅膀每秒振动的次数，指导学生阅读教材第32页，能够正确解答上述问题．‎ ‎(学生自学并积极思考，相互交流，讨论、作答．)‎ 引导学生交流：阅读教材第33页还能了解到什么？对超声波和次声波的应用了解多少？‎ ‎(学生积极举手回答，汇报自学成果．展现自己的科学素养．)‎ 二、响度 引导学生分析前阶段的探究实验中，是否也发现了能说明响度大小与什么因素有关的一些现象和事实？交流实验现象和判断结果．‎ ‎(学生分组讨论、再实验，并举手作答，其他学生评估．)‎ 对学生实验认真、观察仔细的科学态度给予赞赏．‎ 演示教材2.2－3实验，引导学生观察、比较两种情况下音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，归纳探究结果．判断探究结果是否证实了先前的猜想．‎ ‎(学生观察实验现象，总结实验结果，积极举手作答．)‎ 教师归纳：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度．响度的大小决定于物体振动的振幅．振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．响度还与距发声体的远近有关．‎ 三、音色 尝试设计科学探究的方法；选择所需的器材．体会通过观察和实验收集数据、整理信息．‎ 培养学生交流合作和初步的评估能力．‎ 培养学生的分析、归纳能力．‎ 用学生熟知的现象提出问题，教育学生观察生活、服务生活．‎ 培养学生的自学能力，指导学生用所学知识分析、解释自然现象．‎ 培养归纳、概括能力．检查学生平时搜集资料、对技术应用的关注情况．‎ 及时给予鼓励，益于学生形成科学的学习习惯．‎ 组织学生做游戏．请几位同学分别用不乐器演奏C调的“1”和“3”，其他同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音．(夸学生辨別得准确．)‎ ‎(学生积极参与游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答．)‎ 提出问题：你是怎样辨别不同的发声体的．‎ ‎(学生举手回答．)‎ 教师归纳：不同发声体的音色不同．音色是辨别不同发声体的依据．鼓励学生列举自己熟知的凭音色辨别不同发声体的事例．‎ ‎(学生讨论，踊跃举手作答．)‎ 用示波器分别显示音叉发出的不同音调、不同响度的声音信号波形以及不同乐器用相同的音量都发C调的“1”的声音信号波形．指导学生观察比较波形的不同特征．‎ 学生用示波器观察学生(男女各一)说“我喜欢物理”的声音信号波形．‎ ‎(积极参与活动，认真观察、比较波形的不同．)‎ 培养学生从现象和实验中归纳科学规律的能力．‎ 形式多样，调动学生参与学习活动．‎ 进一步激发学生学习物理的兴趣.‎ 课堂小结 学生小结．课堂练习反馈．‎ 组织学生演奏、欣赏乐曲《欢乐颂》．‎ 能增强学生对声音特性的理解和感受，激发学生热爱科学、热爱生活的情感.‎ 布置作业 ‎┃教学小结┃‎ ‎【板书设计】‎ 第2节　声音的特性 含　义 决定因素 相关知识点 音调 声音的高低 发声体振动的频率 单位：赫兹(Hz)‎ 人的听觉频率范围：20～20000Hz 超声波与次声波.‎ 响度 声音的大小 发声体振动的振幅，还与距离发声体的远近有关 振幅：物体振动的幅度.‎ 音色 声音的特色 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据.‎