语文园地四教学设计（部编人教版一年级上册）

语文园地四     教材解析 语文园地四共安排了 5 个板块的内容。 “识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词， 并且也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学生在复习巩固熟字新 词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上 认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学 童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长规律，激发对大自然的兴趣。   教学目标和教学建议   识 字 加 油 站 1. 鼓励学生自主识记这 6 个生字。如，“男”可以用加一加 的方法识记；“开、关”可以结合自己的生活体验，说 说在哪里见过。教师需关注“正”的后鼻音要发到位； 1. 认识“男、女”等6“男、女”注意声母 n 的正确发音。 个生字。正确认读62.  引导学生读读这6 对词语，说说自己的发现。教师总结： 对反义词并积累。 利用反义词也可以帮助我们识字，这也是识字的好方法。 2. 会写“女、开”2 个 3. 借助反义词识记生字。如“找朋友”，将反义词连一连， 字和撇点1 个笔画。 读一读；开展“打牌”游戏，一个人出一个字，另一个 人迅速找出它的反义词。 4. 指导书写“女、开”。“女”的起笔撇点是第一次出现， 需落实笔画名称。在写字过程中，教师应时刻关注学生 的执笔姿势与坐姿。    第四单元  161 字 词 句 运 用          1. 正确朗读 12 个词 语，复习巩固已学 的字词。 2. 选择其中的词语说 说自己喜欢的季节。    可以让学生先自由认读，读准字音。然后引导学生开 动脑筋，说说自己的发现。如上面是关于季节的词语，下 面是有关动物、植物等表示事物的词语，这些词语揭示了 四季和万物之间的联系。 引导学生运用词语说话，要避免千篇一律，重在打开 思路，鼓励学生畅所欲言，用不同的句式来表达自己喜欢 的季节。学生既可以用一个词说，也可以用几个词来说。 既可以说四季和万物之间的关系，也可以表达自己的感受。 如“大地”，春夏秋冬都有变化。如“青蛙”，春天的时候 会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。 如“夏天”，大地变得很热，树叶更茂盛了，莲花在池子里 开了，青蛙在田里呱呱叫。以鼓励和正面引导为主，同时 关注语言表达的完整、规范。      展 示 台   可以将学生的姓名卡、作业本上的姓名在投影中展 出，请学生认读。学生读对名字，那位被读到名字的同 学就起立告知正确，评价后再全班跟读。 能展示自己借助 建议每位同学将自己的作业本、姓名卡放在桌面 姓名认识生字的成果， 上，学生可在教室内走动，主动认读姓名，不认识的字 激发在生活中自主识 就向别人请教。建议和口语交际相结合，鼓励学生认识 字的兴趣。 新朋友。 开展班级“姓名识字大王”评选活动。可先请同桌 评比，优胜者在小组内评比，依次类推，最终评出班级 “姓名识字大王”。        162  日 积 月 累   1. 鼓励学生借助拼音把名言读正确，根据学生实际正音，可 关注“于、阴、金”等字的发音，巩固“一”字的变调。 2. 引导学生交流不明白的地方，帮助学生了解名言的大致借助拼音把名言意思。“一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡读正确，能背诵，并感事要早做打算，开头就要抓紧。“一寸光阴一寸金，寸受时间的宝贵，初步培金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。养珍惜时间的意识。 3. 在熟读的基础上练习背诵，可以采用指名读、同学推荐 读、师生合作读、填空等方式进行背诵积累。 4. 学有余力的同学可以说说其他惜时的名言。     和 大 人 一 起 读 随着“和大人一起读”的持续推进，教师要关注学生1. 和大人一起读《小松课外阅读的情况，可以安排时间，全班同学一起分享“和鼠找花生》，知道一大人一起读”的收获。些生活常识，感受大可以组织学生从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅自然事物的神奇。读方法、阅读效果等方面进行交流。如，“这篇文章，爸爸2. 与同学交流，分享妈妈是怎样和你一起读的？”“你现在能解开小松鼠的疑惑和大人一起读的收了吗？”在交流的过程中，教师发现好的阅读方法要给予获。 充分的肯定，并在班级中进行推广。