第4节 升华和凝华
学习目标
1.知道什么叫升华,什么叫凝华.
2.知道升华是一个吸热过程,凝华是一个放热过程.
3.能够解释生活中常见的升华、凝华现象.
自主探究
一、升华
1.概念:物质从 直接变成 的过程叫做升华.
2.你能从生活中找出一些熟悉的升华现象吗?请写下来:
(1) ;
(2) ;
(3) .
3.升华 热.
二、凝华
1.概念:物质从 直接变成 的过程叫做凝华.
2.你能从生活中找出一些熟悉的凝华现象吗?请写下来:
(1) ;
(2) ;
(3) .
3.凝华 热.
三、物态变化
【反馈练习】
1.今年春季,我国南方的许多地方持续了较长时间的“回潮”现象,地面、墙壁全是湿的.此现象属于( )
A.汽化 B.液化 C.升华 D.凝华
2.物质由 态直接变为 态的过程叫升华,升华过程要 热;物质由 态直接变为 态的过程叫凝华,凝华过程要 热 .
3.在严冬,早晨走进教室时会看到窗玻璃上有冰花,这是由水蒸气发生 而形成的.冰花出现在玻璃的 侧(填“内”或“外”).
课堂检测
1.下列说法正确的是( )
A.初春的早晨,出现大雾是水蒸气汽化形成的
B.秋天的早晨,地面小草上出现的白霜是水蒸气升华形成的
C.北方的冬天,玻璃窗上出现的“冰花”是水蒸气凝华形成的
D.寒冷的冬天,人们在外面说话时,嘴里呼出的“白气”是水蒸气遇冷凝华形成的
2.“千里冰封,万里雪飘”这种景象对应的主要物态变化是( )
A.汽化和液化 B.汽化和升华
3
C.凝固和凝华 D.凝固和熔化
3.某次实验中,周乾同学不小心将一些碘和黑沙混在一起,下列四位同学参考碘的性质,帮她想办法将黑沙中的碘除掉,说法合理的是( )
碘的性质
名称
熔点/℃
沸点/℃
颜色
碘
114
184.3
紫色
A.通过颜色不同,用观察法找出黑沙 B.都装入烧杯中然后放入沸水中使碘熔化
C.用酒精灯微微加热使碘升华 D.用猛火加热使碘沸腾发生汽化现象
4.我叫小水滴,住在大海里,这天阳光晒暖了海洋,我和其他小伙伴一起慢悠悠地升入高空,高空的低温使我们挤成一团,又变成了小水珠或小冰晶,连成了千姿百态的云.关于高空中变成了小水珠或小冰晶的说法正确的是( )
A.小水珠的形成是汽化现象,需吸热 B.小水珠的形成是液化现象,需吸热
C.小冰晶的形成是凝华现象,需放热 D.小冰晶的形成是升华现象,需放热
5.如图是研究碘的物态变化的实验装置.当碘 热量后,直接升华成碘蒸气;碘蒸气遇到较冷的玻璃板会放出热量, 成固态的碘(填物态变化名称).
6.下列两个实验都是为了演示“碘的升华”而设计的,参阅表中几个温度的数据,你认为哪个实验能更好地反映“碘的升华”现象,并说明理由.
实验1
实验2
在试管内装入碘的固体颗粒,用酒精灯直接加热装了固态碘的试管,发现试管内出现了碘的蒸气
在试管内放少量碘的固体颗粒,塞紧盖子后把试管放入沸水中,发现试管内出现了碘的蒸气
碘的熔点:
114 ℃
碘的沸点:
184.3 ℃
水的沸点:
100 ℃
酒精灯火焰:
500 ℃左右
(1)你认为实验 方案更好些,理由 .
(2)实验中用到酒精灯或热水,说明碘 (填物态变化名称), (选填“吸收”或“放出”)热量.
参考答案
自主探究
一、升华
1.固态 气态
2.(1)结了冰的衣服也能变干 (2)衣柜中的樟脑球变小 (3)利用干冰制作舞台烟雾
3.吸
二、凝华
1.气态 固态
2.(1)冬天窗内玻璃上的窗花 (2)灯泡变黑 (3)美丽的雾凇景观
3.放
3
三、物态变化
【反馈练习】
1.B
2.固 气 吸 气 固 放
3.凝华 内
课堂检测
1.C
2.C
3.C 解析:碘的颜色是紫色,和黑沙的颜色很相似,混在一起很难用肉眼分辨,故选项A不合理;都装入烧杯然后放入沸水中,温度不能达到碘的熔点,所以不能熔化,故选项B不合理;用酒精灯微微加热能够使碘发生升华现象,故选项C合理;用猛火加热碘的温度在到达沸点之前就会发生升华和汽化现象了,没有必要加热至沸腾,故选项D不合理.
4.C 解析:小水珠是水蒸气遇冷液化的结果,这一过程要放热;小冰晶是水蒸气遇冷凝华的结果,这一过程要放热,故选项C正确.
5.答案:吸收 凝华
解析:给碘加热,碘吸收热量后由固体直接变成了气体,碘蒸气遇冷后又会放出热量,发生凝华变成固态的碘.
6.答案:(1)2 酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点,可能使碘发生熔化和沸腾,不能说明“碘的升华”;热水的温度低于碘的熔点、沸点温度,不可能使碘发生熔化和沸腾 (2)升华 吸收
解析:(1)在实验1中,酒精灯火焰的温度高于碘的熔点、沸点,试管内将出现液态的碘,碘蒸气也可能是碘熔化后,再汽化形成的,不能有力地说明碘升华;而在实验2中,沸水的温度低于碘的熔点、沸点,不能使碘熔化,出现的碘蒸气不会是汽化形成的,只能是升华形成的.(2)实验中用到酒精灯或热水说明了碘在升华过程中需要吸收热量,升华需要吸收热量.
3
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