六年级上册语文《詹天佑》教学设计

学习目标：　　1、正确读写本课生字词语，说出课文主要内容。　　2、正确、流利朗读课文，了解时代背景。　　课前播放歌曲《我的中国心》　　一、导入　　一首《我的中国心》听得我们心潮澎湃，每当听到这样的歌曲，爱国之情就会油然而生。打开课本17页，迅速浏览第二组课文导读，【暂停半分钟】本组课文以什么为主题？（祖国在我心中）让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。【板书：爱国】　　本节学习第5课——詹天佑，伸出手，跟我一起写“詹”(刀子头，撇点不能少。)[板书课题]　　二、简介詹天佑　　1、出示詹天佑简介　　2、明确学习目标【生自读】　　先来检测一下同学们对生字词的掌握情况：　　四、检查生字新词　　1、出示新词字，读准音：自读、领读、抽读、齐读。　　2、形、意，形近字、多音字区分。　　3、指导书写　　4、抽词听写　　修筑阻挠毅然恶劣悬崖峭壁狂风怒号　　同桌互改，错误订正。全对表扬，　　五、检测读书情况　　（一）自读　　把这些词语放到课文中，带上对它们的理解，放声朗读课文，开始。【自读3分钟】　　（二）检测　　我想听听同学们的读书情况，【指目标】正确流利朗读，读你喜欢的句段。【任意3、4名学生】　　读得正确流利，来解决两个问题：　　1、浏览课文，找出课文中心句，用===画出来。　　【詹天佑是我国杰出的爱国工程师。】　　2、速读课文，用自己的话说说课文主要内容。　　【课文主要讲述了詹天佑主持修筑警长铁路的事。】　　这都不是事儿呀！现在又来一个问题：　　【课件：詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？】　　要求：1、再读1——3自然段，画出相关语句。　　2、小组交流讨论。　　说得好！这里用了一个特别好的词：阻挠　　他们为什么要阻挠呢？这是京张铁路的工程示意图，它南起北京丰台，北至张家口，全长200千米，但它却是——　　师口述：交通要道啊！控制了铁路，也就控制了铁路沿线的地区，资料记载：从1895年到1899年不到五年的时间，帝国主义国家在我国掠夺了近1万千米的铁路修筑权，他们在铁路沿线地区办工厂、采煤矿、掠夺中国资源，利用我国的劳动力获得巨额的经济效益。所以他们才出来——阻挠。　　这也正是这条铁路不同寻常的重大的历史意义。　　他们不但阻扰，还提出条件进行——要挟。　　就是在这样的情况下，詹天佑被任命为总工程师，消息一传出来，全国——轰动，大家都说——，帝国主义却认为——，有一家外国报纸还（）地说“”　　轻蔑？（轻视、看不起）还没有出世？什么意思？[课件]这不仅仅是对中国工程师的嘲笑吗？不，是对所有中国人的嘲笑，他们看不起的是所有中国人，看不起整个中国！　　当然，他们的嘲笑也不无道理，哪里的环境怎么样？　　【课件】原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。　　你体会出什么？（环境恶劣，地形复杂、险要）　　师小结：就是在这样的情况下【指板书】詹天佑接受了主持修筑京张铁路的任务，你体会到什么？（爱国之心）　　感情朗读1——3自然段，体会詹天佑主持修筑的京张铁路的重大的历史意义和时代背景。　　五、作业： 詹天佑在修筑京张铁路中遇到了哪些困难？他是如何克服困难完成任务的呢？　　你先思考，下节继续！