背 影
课 题
13 背 影
课 型
新授课
教学目标
1．理解积累“交卸、狼藉、簌簌、赋闲、颓唐、琐屑”等词语。
2.学习描写人物的方法，体会文中朴素而饱含深情的语言.。
3. 仔细体会文中所表现的父子亲情，从而获得有益的人生启示。
重点难点
1. 通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言。
2. 学习描写人物的方法，仔细体会文中所表现的父子亲情，。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1. 了解朱自清的有关资料。
2. 自学生字词：
马褂（ɡuà） 搀扶（chān） 交卸(xiè) 奔丧(bēn sānɡ)
狼藉（jí） 赋闲（fù） 迂腐(yū) 栅栏(zhà)
琐屑（suǒ xiè)差使(chāi) 典质(diǎn) 踌躇（chóu chú)
蹒跚（pán shān)颓唐(tuí) 举箸(zhù) 簌簌(sù sù)
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课，检查预习
1. 作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文，整体感知
默读课文，并思考下列问题：
（1）这篇文章记叙的主要事件是什么？
（2）我与父亲是在怎样的背景下见面的？这些背景包含了怎样的情感？
1.导入新课：在我们的记忆中有这样几首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵：在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山。父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛；想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗。
朱自清的《背影》就像这两首歌一样，曾深深地感动过几代人。这是因为，情到深处自然真；这是因为我们生活中，有许多的美好在漫长而短暂、匆忙而平淡中遗失。让我们在赏读《背影》中，学会珍惜，在纷繁复杂的生活中，学会感动。学会珍惜现在所拥有的，去爱我们身边爱着我们的人。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考，然后全班交流。
3
研读共品
三、研读课文：
1. 再读课文，梳理文章结构
快速浏览课文，理清文章的结构层次。
第一部分（第1自然段）
第二部分（第2~6自然段）第一层（第2、3自然段）
第二层（第4、5自然段）
第三层（第6自然段）
第三部分（第7自然段）
1. 品味句子，感悟亮点词语
（1） 体味“蹒跚地走到铁道边……”一句中“蹒跚”一词的妙处。
（2）“他用两手攀着上面”一句中，为什么用“攀”不用“抓”？
教师适时引导，选点精讲，进行学法指导。
“蹒跚”一词很关键，父亲在平地上走路都是蹒跚而行的，可想而知上下月台就更加难了，更加体现了父亲对“我”的爱。
因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊!
1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳，总结知识：
2.总结收获，点拨提升。
五、布置作业：
1．抄写课后生字词，背诵文下注解。
2．思考课后练习。
教师点评，作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第 二 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题，导入新课
师友回顾交流
三、探究学习
1.感悟精彩句子
（1）“
教师适时引导
3
研读共品
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
（2）“不要紧，他们去不好！”父亲为什么这样说？
2.分析主体形象
（1）本文的题目是“背影”，文中一共写了几次“背影”？这几次“背影”各是在什么情况下出现的？
(2) 跳读课文，找出文中写到了“我”的哪几次流泪。
3.分析文章主旨
本文的主旨是什么？抒发了作者怎样的感情?
教师选点精讲，进行学法指导。
师友讨论共品。
全班交流
师友交流，不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、交流疑点，互相解答。
五、 全班交流，解决疑难。
掌握学情，及时解惑。
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、迁移拓展
1.细节描写，准确传神。
2.语言朴实，饱含深情。
教师出示问题，适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流，加深对课文的理解。
总结提高
七、课堂总结
1.师友归纳，总结知识。
2.总结收获，点拨提升。
八、布置作业：
1.完成课后练习
2. 请运用细节描写，写出父亲劳作的艰辛。(150字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
3
3
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