Lesson 31 A Movie or a Play
┃教学整体设计┃
2
【教学目标】
1.能够熟练掌握本课theatre，excellent，divide up等单词及短语，掌握被动语态的用法。
2.在实际生活中，能用英语谈论“电影”的话题。
3.通过介绍电影，增进同学之间的了解和友情，并帮助同学找到彼此的共同点，加深沟通。
4.在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对学习内容进行整理和归纳。
5.体会英语和汉语在语言表达上的不同。
【教学重难点】
重点：学会有关电影周边词汇及日常用语。
难点：能够理解被动语态表示的意义。掌握被动语态的结构。
【课前准备】
录音机
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┃教学过程设计┃
教学过程
一、创设情境，切入主题
Step 1：Warming up
Yesterday，I saw a movie called Kung Fu at home.Do you like movies？Have you ever seen a movie in a theatre？What are differences between movies and plays？How were movies made？Today let’s talk about movies.
设计意图：通过一连串的问题，训练学生听说的基本技能，帮他们建立语感，并快速转入英语学习。
二、展开过程，探究新知
Step 2：Presentation
1.教师板书例句：
Danny closes the door. The door is closed by Danny.
He opened the book. The book was opened by him.
让学生观察分析这些句子的意义和结构，在教师的提示下总结主动语态、被动语态的概念及其构成。
2.学生举例说出一些被动语态句子。
3.画出本课中出现的被动语态句子。
Step 3：Listening
Books closed.Students listen to the tape and tick the correct answers.
1.________ the students have been involved in making a movie or a play.
A.Most of B.Some of C.One of
2.A(An) ________ to direct the movie.
A.director B.actor C.musician
Keys：1.B 2.A
设计意图：学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学讲英语，抓住关键信息，理顺逻辑关系。
Step 4：Reading
Do Exercise 1 in “Let’s Do It！”.
2
Students read the text and write“T”or“F”.
Keys：1.T 2.T 3.T 4.F 5.T
Step 5：Practice
Divide the class into several large groups.Decide what each student in the group will do，then divide up the tasks.
They could not present a movie in this class if they don’t have enough time.Throughout this unit，they will work together to make a movie or a party.
Step 6：Grammar
英语的语态共有两种：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者。被动语态是动词的一种特殊形式，一般说来，只有需要动作对象的及物动词才有被动语态。汉语往往用“被”、“受”、“给”等词来表示被动意义。
We swept the floor.(主动语态) The floor was swept.(被动语态)
被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。被动语态的时态变化只改变be的形式，过去分词部分不变。疑问式和否定式的变化也如此。
三、布置作业
Do Exercise 2 in “Let’s Do It！”.
┃教学小结┃
【板书设计】
Lesson 31 A Movie or a Play
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be interested in get to
take care of divide up
the answer to
被动语态构成：助动词be＋及物动词的过去分词
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