司马光
教学目标：
1.通过读书，认识本课生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过朗读感悟司马光沉着、机智的品质。
教学重点：
1.认识生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
感悟司马光遇事沉着、机智勇敢、果断救人的品质。
【教学过程】
一、导入新课，板书课题
1.同学们，在距今九百多年前，也就是北宋时期，有个著名的历史学家，叫司马光。今天我们来学习的就是司马光小时候的一件事。(板书课题：司马光)
二、初读课文，自主识字
1.请同学们先观察课文中的插图，看看图上画了什么景物？图上有几个小朋友？他们在干什么？
2.同学们根据图画内容自由读课文，初步了解课文内容，并自学生字新词。
（1）边读边画出生字新词。
（2）借助汉语拼音，读准生字字音。
（3）同桌互相交流、拼读生字，纠正错音，将生字读准确。
（4）识记字形。师生共同交流识字方法。然后通过带拼音组词读、去掉拼音读等方法认识生字。
三、朗读、理解课文
1.学习课文第一自然段
（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？
（2）“古时候”指什么时候？文中小朋友的名字叫什么？
2.司马光做了什么事呢？请同学朗读第二段，结合课文插图说一说，花园里有什么？有一口怎样的水缸？
（花园 假山 水缸 水缸里装满了水）
再读这段文字，把你感受最深的句子读给大家听。
3.学习课文第三自然段。
有个小朋友到哪里去玩？发生了什么事？（注意读出不小心的语气来）
4.学习第四自然段
（1）当这位小朋友掉进水缸里后，其他的小朋友有什么表现呢？(惊慌)
（2）请同学们自由朗读这一段，读出惊慌、害怕的语气。
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（3）同桌互读，看谁读得好。
（4）同学展示读，师生评价。（抓住重点词语“都慌了”、“吓哭”、“叫着喊着”想象同学们惊慌的表现）
（5）全班同学齐读，进一步感受。
这时候，假若是你在场，你会怎么做呢？（同学互相交流救小朋友的做法，并进行评价）
5.学习第五自然段
（1）司马光是怎么做的呢？自由朗读第五段。（注意理解“使劲砸”，读出遇事不慌、沉着的语气和使劲砸的动作表现。）
（2）指名竞赛读，评价。
（3）通过读你体会到什么？司马光是个怎样的孩子呢？
（遇事不慌、沉着果断、善于动脑、勇敢机智的孩子）
6.学习第六自然段
缸破了之后，小朋友怎样了呢？请同学们读读最后一段。
齐读，读出舒心、放心的语气。
四、总结全文
同学们，当在花园里玩的一位小朋友掉进水缸了的时候，别的小朋友都慌了，司马光没有慌，而是沉着、机智地拿起一块石头砸破了水缸，小朋友得救了。当遇到困难时，沉着机智才会想出好办法，解决问题。
【板书设计】
司马光
表现 结果
掉进了水缸 别的小朋友 都慌了
司马光 没有慌 得救
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