《十几减5、4、3、2》
教学目标：
1.理解并掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地计算十几减5、4、3、2。
2．注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
教学重点：
掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。
教学难点：
进一步熟练掌握十几减几的计算方法。
教学准备：
电脑课件，练习卡.
· 一、准备练习：
1、口算
15-6= 11-6=
14-8= 15-7=
12-7= 13-9=
17-9= 14-7=
4
2、说一说15-6你是用什么方法计算的。
二、尝试练习
出示教学课件例题4
观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？
教师点明减数是5、4、3、2（板书课题：十几减5、4、3、2）
出示12－5＝□．你想用什么方法，怎样进行计算？
三、探究新知
（一）自学提示：
能不能将前面学习的破十法、想加算减法、连减法运用到12-5这道题上，试试看！
（二）小组合作：
四人一小组，把你的想法和组员互相说一说。
鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。
（三）汇报交流
组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。
（四）教师讲解
讲解总结几种常用的方法。（板书例题计算过程）
破十法: 想加算减： 连减：
10-5=5 5+7=12 12-2=10
5+2=7 12-5=7 10-3=7
总结算法：十几减几的退位减法，都可以用凑十法、想加算减法、连减法来计算，想加算减法很简捷。
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（五）二次尝试
1、出示其它例题
12-5=7 11－4＝□
12-4=□ 11－3＝□
12－3＝□ 11－2＝□
2、学生独立计算。
3、汇报交流，开火车答。
4、引导学生对比，小结算法。
在十几减几的退位减法计算过程中，除了可以用破十法、想加算减法、连减法外，有规律的还可以通过观察找规律来做。如：被减数相同时，减数依次增大，差就依次减小。
四、巩固练习
1．练习四第1题
①投影出示题目，学生观察图，启发学生理解图意。
②学生独立列式计算，填写．
③汇报总结。
④为什么用减法计算？
2．练习四第3题
①学生独立完成。
②小组开火车汇报，订正。
五、课堂总结
今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。
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六、布置作业：练习四第8题
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