人教版七年级下册（2016部编版）第一单元第1课《邓稼先》教学设计.doc

‎《邓稼先》教学设计 说明：‎ 课文是一篇阅读课文，是一篇回忆性散文，也是一篇典范的人物传记。教师应通过阅读指导，让学生充分了解传记文学的渊源和特点。‎ 文章的作者是文章主人公的好友，是—位获得1957年诺贝尔物理学奖的知名美籍华裔物理学家。作者站在友人的立场上,通过特殊的视角，将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献；高度颂扬了伟大的爱国主义精神和献身国防科学的崇高情怀。教师应将爱国主义情感和献身科学事业的精神作为德育的重心，弘扬“文以载道”的创作宗旨。‎ 文章在广阔的历史背景和重大的历史事件中刻画。人物，既增强了作品的人文底蕴，又突出了人物的人格魅力，深得以史绘人、以人勾史的人物传记之奥妙，是传记文学优秀艺术特色的传承。教师不妨与被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》相联系，以实现知识的迁移与拓展。‎ 教学目标 ‎1、  整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。‎ ‎2、  理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。‎ ‎3、  把握文中的关键语句，并理解其深刻含义 教学重点 体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神。‎ 教学难点 对关键语句的理解。。‎ 课时安排 ‎2课时 第一课时 课时目标 ‎   整体把握课文，理解文章内容，理清作者的写作思路。‎ 教学过程 教学环节 教师引导 学生活动 导入并激趣 放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣 ‎ ‎ 学生通过看书、上网查资料，在班上交流关于邓稼先、杨振宁的资料。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先……‎ 朗读 ‎1．精选文中富含感情的句段，教师作示范朗读。‎ ‎2．教师指导朗读技巧（如重音、语调、语气、感情）等。‎ ‎　　‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎　　4．教师评说。‎ ‎3．学生通过不同形式的朗读读出满堂“诗情”：读中国百年屈辱，读出满腔悲愤；读中国巨人站起来，读出扬眉吐气；读中国爆炸“两弹”，读出欢欣鼓舞；读作者对稼先的赞语，读出热情赞美；读作者读信后“感情震荡”、“热泪满眶”，读出为民族自豪、为朋友骄傲的真情；齐读唐代李华的《吊古战场文》，读出苍凉悲壮；男生齐读五四时期的《中国男儿歌》，读出壮怀激烈；女生齐读《永恒的骄傲》，读出深切怀念。‎ ‎ ‎ 正课 速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎1、  邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。‎ ‎2、  简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。‎ ‎3、  把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。‎ ‎4、  ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 思考：这六个部分之间有什么联系？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 总结：这篇文章的主旨是什么？‎ ‎ ‎ 文中表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情，请在文中找出有关语句，并作简要分析。‎ 作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。‎ ‎5、  写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。‎ ‎6、  对邓稼先的总的评价。‎ 第一部分小引，第六部分总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大，是第二部分的扩展，第五部分则是第二部分的具体化。‎ 这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。‎ 如：第二部分的9、10节，第五部分的52节 小结 本文不同于一般的人物传记，更不同于一般的写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越 的科学家、爱国者。‎ 作业 完成课后研讨与练习三 第二课时 课时目标 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义；把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。‎ 教学过程 导入并激趣 上节课我们整体把握了课文，理解了文章内容，理清了作者的写作思路，这节我们将把握文中的关键语句，并理解其深刻含义；把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。‎ ‎ ‎ 正课 一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？‎ ‎ ‎ ‎ 作者概述中国一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家。‎ 二、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先研制“两弹”的过程和巨大贡献上，为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 三、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 四、 为什么作者说，如果拍《邓稼先传》，建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 五、揣摩语言，体会本文语言的深刻含义：‎ ‎（见课后练习一 3 ）‎ ‎①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。‎ ‎ ‎ 课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋的获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩无人不知，再重复出现这些材料，显得冗繁；何况自己与邓稼先大洋二十余年，对邓稼先的工作的具体情况不可能了解太多，这样可以扬长避短；再者，邓稼先是自己50年的朋友，写朋友，自然包含着对老朋友不尽的思念，对朋友的认同钦佩，同时也在写自己。‎ 把邓稼先于奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。他们最本质的区别在于性格和为人。奥本海默锋芒毕露，而邓稼先却忠厚平实，从不骄傲。‎ 这首歌是邓稼先一生的写照，作者把邓稼先的贡献放置于一百多年来的历史背景上，赞扬他是中国男儿、只手擎天空的奇丈夫，赞扬他为国为民无私奉献的精神。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎②“如果邓稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格和品质”,试说说你对这两句话的理解。‎ ‎“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默有着根本的不同。中国几千年传统文化就讲究人与人之间的关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了传统文化的精华，并变成了自己的气质品格。“邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指，“他没有私心，人们绝对相信他”，中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起向前，邓稼先把这奉为自己的行动准则，因此它是理想党员。这两句话流露出作者对老朋友的崇敬与赞扬之情。‎ 为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己 的一生，这是邓稼先的人生。走这样的 人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。这两句总写了邓稼先的伟大之处。‎ 小结 这是一篇优秀的人物传记。作者从中国传统文化的角度，在历史视野和全球视野上，将邓稼先的生平和贡献进行全方位的评价，突出了人物不平凡的人生经历和对祖国对民族的伟大贡献。本文的语言很有特色，多处运用排比、对比、引用等修辞手法，在句式的选择上，长短句结合，使文章生动感人。‎ 作业 ‎1、巩固基础：积累课文内字词，摘抄感人的句子。‎ ‎2、素材积累：二十世纪的中国造就了一大批伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……邓稼先只是其中之一同学们选取其中一位，搜集整理他们的小故事，感受他们的伟大精神。‎