《廉颇蔺相如列传》教学设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：积累文言词句知识，进一步巩固文言词语使动用法和文言被动句、定语后置句方面的知识。在积累巩固文言词句知识的基础上，提高自己阅读浅易文言文的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究及质疑总结，提高思维、知识迁移能力。
3. 情感态度与价值观：在学习中寻找知识的联系，学会总结归纳，探寻适合自己的记忆知识的方法，点燃学习的激情，使文言文学习不再机械、枯燥。
二、重点难点：
1、积累文言词句知识，重点强调 “拜、徒、亡、谢”等实词常用文言意义积累。
2、进一步巩固文言词语使动用法和文言被动句、定语后置句方面的知识。
三、教学过程设计：
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
课前准备
1. 各个小组讨论自主学习部分的答案，并整理本组在学习中的疑难点，展示在黑板上。
2. 负责答疑的小组课前板书文言词句知识本组答案，以便其他各组上课质疑。
督促、巡视，予以个别启发、引导。
充分利用小组的团队合作功能及课间时间，使学生做好准备。
合作探究（一）
1.探究各组的疑难问题准备解答。
2.就黑板上展示的字词答案进行讨论，准备补充质疑。
使各组明确合作探究任务并在学生合作探究时巡视，指导。
通过合作探究及质疑总结，使学生积极思考，大胆表述个人见解，不人云亦云。
展示点评质疑（一）
1.就黑板上展示的字词答案进行补充质疑。
2.各组通过口头展示的方式互相解决疑难。
及时引导、纠错、评价。
巩固积累文言词句知识，在学习中寻找知识的联系。
合作探究（二）
1.探究各组的疑难问题准备解答。
使各组明确合
通过合作探究及质疑总
2.就黑板上展示的字词答案进行讨论，准备补充质疑。
作探究任务并在学生合作探究时巡视，指导。
结，使学生积极思考，大胆表述个人见解，不人云亦云。
展示点评质疑（二）
1.就黑板上展示的字词答案进行补充质疑。
2.各组通过口头展示的方式互相解决疑难。
及时引导、纠错、评价。
巩固积累文言词句知识，在学习中寻找知识的联系。
激情记忆
小组个人通力合作激情记忆知识点。
准备PPT。
知识的进一步巩固、记忆。
当堂检测
每组x号在黑板上完成当堂检测题，其他人在自己位置上完成。
1.注意时间的控制和纪律。
2.批改评价。
知识记忆、迁移，查漏补缺。
小结
在教师和导学案的引导下完成知识点的归纳小结和自我小结。
引导，与学生共同总结。
使学生学会总结归纳，探寻适合自己的记忆知识的方法。
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