《土地的誓言》导学案（部编人教版七年级语文下册）

【学习目标】 1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。 2、揣摩、品位本文具有激情的语言。 3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。 【相关链接】 1、走近作者 端木蕻良（1912.9-1996.10），原名曹汉文，又名曹京平，现代著名作家、小说家，辽宁省昌图县人，东北作家群中的代表人物。主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》，长篇历史小说集《曹雪芹》等。 2、了解背景 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 【自主学习】 1、听读课文（教师范读或播放课文朗读音频），注意把握语气语调重音。 要求：划出自己喜欢的句子，并能够说出喜欢的理由，感受文中的情感。 2、朗读课文，进一步把握文中的思想感情。 要求：（1）流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。 （2）读后能够谈出自己的感受。 3、边读边勾画出生字词，查工具书，扫除字词障碍。 （1）给加点字注音。 炽痛（     ）  嗥鸣（     ）  斑斓（     ）  亘古（     ）  谰语（     ） 默契（     ）  田垄（     ）  污秽（     ）  镐头（     ）  蚱蜢（     ） 泛滥（     ）  召唤（     ）  怪诞（     ）  桦树（     ） （2）解释词语。 炽痛：                                谰语： 亘古：                                污秽： 怪诞：                                斑斓： 4、整体感知：面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？ 【合作探究】 一、文本理解 1、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。 2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？ 3、在第一段中，作者列举了哪些东北特有的景色、物产？其用意是什么？ 4、如何理解本文的标题“土地的誓言”？ 二、语言品析 5、文中哪些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读下面几个句子，谈谈你的理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味） （1）我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 （2）在那里田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢…… （3）我是土地的族系，我不能离开她。 （4）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。 （5）柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。 6、第一段运用大量的排比有什么表达效果？ 7、文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，为什么不用“它”？而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须解放！你必须站立”，为什么会有人称的变化？这样写有什么好处？ 【拓展提升】 一、文本拓展 踩着祖国的泥土 的确，世界上没有什么比祖国的泥土更可贵，孩子一生下来就能踩在祖国的泥土上是无比幸福的，因为这是我们的立足之本，生存之基，离开祖国的泥土，我们就成了无根浮萍。 因而，屈原无论怎样被贬损、排斥、放逐，都不肯离开祖国的泥土，到别处去“高就”，虽然那个时候，朝秦暮楚是很常见的事，他却下定决心，“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”自己生是楚国人，死是楚国鬼，“虽九死其犹未悔”。 因而，波兰爱国钢琴家萧邦，受反动政府迫害不得不流亡国外，临行前，朋友们送给肖邦一个满装祖国泥土的银杯，勉励他不忘故国。在国外19年，他一直随身带着这个银杯，1849年10月17日，他临终时嘱咐亲人，死后将自己和那个银杯合葬，并把自己的心脏运回祖国波兰。 因而，在外飘泊几十年后，台湾亲民党主席宋楚瑜返回湖南湘潭祭祖，在巨鱼村祭拜曾祖父宋文炳的坟墓时，依习俗取下祖坟上的一抔土，作为纪念。 当然，人上一百，形形色色，也有一些相信外国月亮圆，崇尚外国土地香的人。如今，我们有为报效祖国而出国留学的莘莘学子，也有千方百计想到国外捞金发财的出国迷，还有不少明星、名流争先恐后跑到外国去生孩子，她们除了迷信国外医疗技术、炫耀自己与众不同外，还有一个重要目的，就是为了让孩子出生后踩到的第一脚泥土是外国土地。虽说这也是她们的自由，可是一个连孩子都要跑到外国去生的人，她和世世代代生活在这块泥土上的父老乡亲还能有什么共同语言吗？（原文有删改） 1、结合语境，解释下列词语。 （1）高就： （2）莘莘学子： 2、如何理解“世界上没有什么比祖国的泥土更可贵”？ 3、选文中列举了哪些事例来表明爱国的情怀？用简洁的语言概括出来。你能否再举一例呢？ 4、请概括最后一段的主要内容，并说说其在文中的作用。 二、口语交际 下面是一则关于土地的故事，读一读，在横线上补出老大臣说的话。 晋公子重耳带着一伙亡命贵族奔驰在田野上，又疲倦又饥饿。他们用搜索的目光望着田野，骄阳在上，没有一点可吃的东西。一个农民正在除草，重耳走过去请求着：“求你给我们弄点吃的吧，我们饿得不行了。”农民看了这群不知种田人艰难的人们一眼，从田野捧起一大块泥土说：“这个给你吧！”重耳刚要发怒，一个上了年纪的大臣走过来说：“        ！”重耳一听，立刻跪下来叩头感谢上苍，然后郑重地把土块捧到车上，一行人又策马上路了。 【当堂检测】 1、文学常识填空。 ①《土地的誓言》的作者是_______  _，原名________，________作家。 ②本文是一篇         （文体），充溢着          、         的爱国情怀。 2、对于广大的关东原野，我的心里怀着①        的热爱。……因为我常常感到它在② 着一种热情。③       的山雕，奔驰的鹿群，原野上④        的狂风…… （1）按原文在横线上填词：①________②________③________④ （2）语段第一句话在全文起着什么样的作用？试从结构、内容上分析。 3、对课文的分析，下面说法错误的一项是（      ） A．这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。 B．标题“土地的誓言”应理解为“土地自身发出的誓言”。 C．文章大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势。 D．作者将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。