部编人教版一年级下册语文《人之初》教学设计

一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 2.明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 二、教学重难点分析 教学重点： 理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 教学难点： 明白教育和学习对儿童成长的重要性。 三、教学策略选择（教法、学法） 启发式教学、培优辅差 学 法：小组合作 四、教学资源准备 课件、小黑板、生字卡片、布置学生观察晴朗的夜空，歌曲《静夜思》。 五、教学过程 第1～2课时 一、谈话导入 1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？ 二、多种方式诵读      （一）、静心自读； （二）、指名接读； （三）、齐读；  三、理解含义 1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。 2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。”这一段。 3.老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》，学生认真听故事，听后讨论。 四、再读 1.接龙读。 男生读一段，女生接一段（四句为一段） 2.学生赛读 3.师生拍手齐读。 4.让我们再来感情地读一读。 五、尝试背诵 1.自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。 2.师生互动，考考你 （1）老师考学生。老师说上句，学生接下句。 （2）学生考老师。学生说上句，老师接下句 3.全班拍手背。 4.比一比，看谁背得又快又好（过关者画上红旗）。 六、 拓展升华 这节课你有什么收获？ 七、小结 同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。 六、板书设计： 8.人之初 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。”