分类与整理教案（人教版一年级数学下册）

第一课时分类与整理　　一、学习目标　　（一）学习内容　　《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第27—28页例1、例2相关内容及做一做、练习七1—4题。　　本节课是学生基于生活经验，第一次探讨如何分类、怎样整理分类结果并对分类结果进行了简单的分析。教材借助学生熟悉的生活情境，给气球分类，做游戏怎样分成两组问题，通过学生充分的探索和思考，理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并能对统计结果进行简单的分析。整个过程需要给学生提供充分的探究和交流的机会，积累数学活动经验，发展思维能力。　　（二）核心能力　　分类与整理是学生经历收集数据、分析数据的过程，积累收集数据经验，提高数据分析能力的起始内容，通过这样的活动，可以培养学生的分类思想，发展数据分析观念。　　（三）学习目标　　1．通过整理房间等活动，理解分类的意义。　　2．借助给气球分类和给做游戏的人群分类，能够根据给定标准或自选标准进行正确分类。　　３．通过同桌谈论、全班展示，经历简单的数据整理过程，能用文字、图画、表格等形式简单、清晰地呈现分类结果。　　4．根据分类结果，会进行简单分析，体会分类在生活中的应用价值。　　（四）学习重点　　根据给定的标准正确分类。　　（五）学习难点　　采用不同的标准正确分类而不混淆。　　（六）配套资源　　实施资源：《分类与整理》名师教学课件　　二、学习设计　　（一）课前设计　　预习任务　　收拾自己的房间和书包，和家长说一说你是怎样收拾的。　　（二）课堂设计　　1．故事导入，感知分类意义。　　豆豆的妈妈看到豆豆的房间很乱，要求豆豆整理房间，该怎样整理呢？　　小结：把同一类的物品放在一起，就叫分类。（板书课题）　　提问：在我们的生活中，你见过分类的情景吗？（课件展示生活中的分类情景）　　豆豆把房间里的物品也进行了分类整理。（课件出示整理后的房间）　　如果把衣服都像现在这样分类摆放，感觉怎么样？　　小结：分类整理和摆放可以让我们的环境更整齐，使用更方便。　　【设计意图：在导入环节，结合有趣的故事引入，既引发了学生的学习兴趣，又切合本节课学习的主题，快速将学生的注意力集中到分类这个主题上来，引发学生的思考和探究热情。】　　2．单一标准分类　　整理完房间，豆豆高兴地出门去了。（课件出示小丑气球图）他看到了什么？仔细观察这些气球，你又有什么发现？　　怎样做才能让这些气球看起来也更整齐？同桌互说你打算怎样分类？　　豆豆打算按形状把气球分分类。怎样记录，才能让别人一眼就看出按形状分类后，每种气球各有几个呢？　　讨论并尝试记录。要求：拿出作业纸，先想一想怎样分，再把分的结果记录在作业纸上。注意：一定要让别人能够清楚地看出每种气球各有几个。　　展示记录结果，学生互评。　　演示象形统计图：以这里为起点，把心形、圆形、葫芦形气球一个对一个，整齐地摆上去。这样不仅可以清楚地看出每种气球有几个，而且一下就能看出哪种形状的气球最多了。　　演示统计表：像这样的统计方法，我们叫它统计表。在这里上面一行表示分类情况，下面一行表示什么？（个数）　　提问：有的同学画图表示，有的同学表格表示，到底谁的记录结果是正确的呢？　　小结：虽然呈现的方式不同，只要是按形状来分类的，结果都是一样的。　　提问：观察统计结果，哪种气球最多？哪种最少？　　提问：如果按颜色来分类，你会清楚地表示出分类结果吗？　　3．不同标准的分类　　豆豆继续往前走，一些人在玩游戏呢！只听一位阿姨说：“咱们分成两组吧！”　　怎样把他们分成两组？怎样记录？　　把答案记录在作业纸上。　　展示不同记录形式，学生互评。（按男女分类、大人和儿童分类、左右分类）　　提问：都是把这些人分成两组，为什么分类结果却不同呢？　　小结：分类标准不同，分类结果就会不一样。　　这些分类方法有没有相同的地方？　　小结：每一类的人数加起来，总人数是一样的。　　提问：除了做游戏，还有什么时候会用到按男、女分类这种情况？什么时候会用到按大人和孩子来分类的情况呢？　　小结：怎样分类，还要根据实际需要。　　【设计意图：在真实的情境中，学生更容易体会分类的必要性和意义。通过独立思考、尝试表达、互评互学，掌握分类的基本方法，体会单一标准下分类结果的一致性，不同标准下，分类结果的多样性。由分类标准的不同，引申到生活中哪些地方会用到这种分类方法，一步步引发学生的思考。】　　4．巩固练习　　豆豆来到了图书馆，他又碰到了许多需要用分类的知识来解决的问题。我们一起来看一看。　　（1）课本第29页第1题。　　你看到了什么？可以怎样分类？把所有的车都涂上颜色。　　（2）课本第29页第2题。　　仔细看图，你能把它们分分类吗？说说你想怎么分？　　小结：按水果种类分或者按卡片形状分。　　分别按两种分类方法进行分类，把结果整理在课本上。　　交流反馈整理结果。　　（3）课本第30页第3题。　　把树叶按种类分类，并涂一涂、填一填。　　（4）课本第30页第4题。　　先按形状分一分，涂一涂，再说说每种图形各有几个。怎样做才能数得更准呢？　　如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组结果表示在统计表中。　　提问：立体图形和平面图形各有几个？你还能提出什么问题？　　5．课堂总结　　我们和豆豆一起来记录一下今天这节课的收获吧。同学们有什么收获？　　小结：这节课，我们共同学习了什么是分类，知道了如果按同一个标准来分类，结果是相同的，如果按不同的标准来分类，结果是多样的。记录分类结果，可以用这样的图形，也可以用这样的表格。在生活中，根据实际情况，要选用合适的分类方法。　　在我们的生活中，我们还会碰到什么有趣的分类问题呢？课下认真观察，找到一个需要用分类知识来解决的问题，并记录分类结果。　　（三）课时作业　　1．在学习用品下面打“√”。　　【答案】　　【解析】题目要求在学习用品下打“√”，首先要分辨出哪些是学习用品，从图上不难看出，铅笔、本子、尺子、橡皮是学习用品，所有下面应该打“√”。　　2．给茜茜家的家禽分类。　　按种类分一分、涂一涂。　　【答案】　　【解析】按种类应该把家禽分为3类：鹅、鸭子、小鸡，按照从左往右的顺序分类数一数，可以数出鹅有3只，鸭子有4只，小鸡有6只。在图中，分别涂出相应数量的●就行了。　　3．填一填。　　可以怎样分类？请用两种方法把分类的结果整理在表中。　　【答案】　　【解析】首先可以把这些衣服按上衣和下装分类，分别是上装5件、下装3件。其次还可以把这些衣服按穿着的季节分类，分别是冬装4件、夏装4件。除此之外，还可以把这些衣服按性别分类，分别是男装4件、女装4件。