10.5 分式方程
10.5 分式方程（1）
教学目标
1.知道什么是分式方程，
2.会解可化为一元一次方程的分式方程。
教学重点
知道什么是分式方程．
教学难点
会解可化为一元一次方程的分式方程．
教学过程（教师）
二次备课
一、板书课题、出示目标
师：同学们，今天我们来学习10.5 分式方程（1），本节课的学习目标是（投影）：
1.知道什么是分式方程。
2.会解可化为一元一次方程的分式方程。
二、自学指导
师：要达到本节课的学习目标不是靠老师讲，而是靠大家自学。为了方便使大家顺利达到本节课的学习目标，请同学们认真看屏幕（投影）：
自学指导（1）
认真看课本Ｐ114 .
注意：
看讨论，理解记忆分式方程的定义 （2分钟）
研读探索，感悟将分式方程转化为一元一次方程的方法 （3分钟）
看例1，注意格式与步骤，思考解分式方程有几步，为什么要检验？
（3分钟）
三、先学
学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。
分式方程：
下列方程中，不是分式方程的是（ ）
3
检测、板演：
出示检测题：P114例1
分别让4名学生上堂板演，其他学生在练习本上做。教师巡视，收集学生检测中出现的错误。
四、后教
（一）更正
师：请同学们认真看堂上板演的内容，如发现错误或有不同解法的同学请举手。（教师组织学生更正）
归纳解分式方程的一般步骤
1.在方程的两边都乘以最简公分母,约去分母，化成整式方程.
2.解这个整式方程.
3.把整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解；否则，这个解不是原分式方程的解，必须舍去.
4、写出原方程的根.
1、①学生互相检查，记会分式方程的概念。订证有误的说法。
②板演的例1，是否正确，出现什么问题？
2、讨论：同桌或小组解疑，讨论将分式方程转化为一元一次方程的方法··。
五、当堂训练
师：同学们，通过上面的检测，说明同学们会自学，自学的很好。还有 分钟时间，请大家当堂完成课堂作业，通过综合训练把知识转化为能力，还要比哪些人最肯动脑筋，表达能力好，思维能力强。
随堂练习：
必做题：伴你学：P69随堂练习
选做题：伴你学P69迁移应用
3
学生作业时，教师勤于巡视，尤其关注后进生有没有困难，但老师不作辅导，不准对答案。注意提醒学生握笔姿势、坐势，表扬做的快的。
批改已完成的作业，布置预习下一节内容。
收作业本子。
反思：
3
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