教学目标： 1、认识9个生字；读读记记“守候、矗立、栩栩如生、五彩缤纷”等词语。 2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 3、产生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。 教学重点： 了解西部灿烂的历史，体会丝绸之路的重要作用。 教学难点： 产生了解西部历史的兴趣，交流有关丝绸之路的故事，增强民族自豪感。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话激趣，导读引入 1、谈话：这是古代世界版图（出示课件），当时有一条横贯中亚，联系欧亚两洲的交通大道，它对一些国家之间的政治、经济、文化交流起了重大作用。因为大量的中国丝和丝织品由此道西运，所以被欧洲学者称为——丝绸之路。（齐读课题） 悠悠岁月，两千多年过去了，叩问历史，丝绸之路有多少美丽的传说，动人的故事！请看——（出示张骞出使西域的画面）为了打通这条路，张骞用尽了他毕生的精力，历经了千辛万苦；（出示班超投笔从戎的画面）而班超为了保护丝绸之路的畅通，放弃手中的笔，成为一名将军；（出示西天取经的画面）后来，玄奘经由丝绸之路，游历三十多个国家…… 2、导读：《丝绸之路》是一篇略读课文，课文主要讲了哪些内容呢？丝绸之路给你留下了怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的呢？课前你搜集了哪些故事准备和同学交流分享呢？写作方法上又有什么值得借鉴的呢？ 二、自主学习，梳理文脉 1、自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 2、检查自学情况。 （1）朗读以下词语： 矗立鸵鸟匕首商贸芝麻凹凸不平身着戎装循着铃声美轮美奂 ①重点读准“匕首”“凹凸不平”“身着戎装”这几个词。 ②借用词典理解“凹凸不平”“美轮美奂”的意思。 （2）自由朗读课文，边读边思考：课文可以分成几个部分？每部分讲了什么？用连接段意的方法说说课文主要讲了什么。 3、学生交流：作者先描写了矗立在陕西西安市的巨型石雕，接着遐想了两千多年前汉代张骞的副使与安息国的将军在边境上互赠礼物的场面。最后概括写丝绸之路的重要作用。 三、逐层深入，体会“伟大” 1、自主学习。 （1）过渡：丝绸之路给你留下怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？ （2）默读课文，自读感悟，画出相关语句，写写自己的阅读感受，并与同桌交流阅读所得。 2、师生交流。 （1）这是一条“友谊之路”。 ①迎候之远——边境守候；迎候之众——浩浩荡荡。理解词义，教师引用史实，让学生感受安息国对中国使节的重视与尊重。 ②比较欢呼、欢腾的意思，指导读出欢呼时惊喜、急切的心情。想象一片欢腾的景象。体会迎接场面的隆重，感受安息国人民的热情。 ③演读见面时的情景，展现两国不同的礼节，同样的礼貌与热情。 ④盘点两国不同的礼物、不同的特产。理解“绫罗绸缎”。教师补充资料：我国的纺织和印染技术在当时是相当先进的。以丝绸为礼表示了我国友好交往的诚意。而在后来的交往中，丝绸一直是主要的贸易物品之一。补充史料：当时的丝绸与黄金几乎等价，罗马国和安息国作战时，见安息国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，溃不成军。 ⑤分角色朗读第4～12自然段，体会这种友谊。 ⑥小结：一条路，把我国与西域各国联系在了一起，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地回读中国使者的话——“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” ⑦读了这个场面，你觉得在写作方法上有什么值得借鉴的地方？（描写生动，人物形象栩栩如生，跃然纸上。） （2）这是一条“商贸之路”。 ①句子：“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。” ②用自己的话简要归纳。（交流了技术、食品和动物。） ③说说这有什么好处。（可以互通有无，促进经济发展。） ④再读：这真是一条伟大的路呀！ （3）这是一条“文化之路”。 ①句子：“我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。” ②感受丝绸之路的文化交流作用。 ③理解“美轮美奂”。轮：高大。奂：众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。 ④课件出示其他的一些艺术作品，如唐三彩等，感受丰富多彩。 ⑤再读：这真是一条伟大的路呀！ （4）这是一条“艰辛之路”。 ①抓住第13自然段中“历尽艰险、崇山峻岭”指导学生想象：张骞在出使途中遇到了什么？ ②补充资料。（张骞出使） ③谈谈自己的感受。（为这条伟大的丝绸之路感到无比骄傲。） ④小结：丝绸之路犹如一条彩带，将我国与西域各国联系在了一起，促进了东西方文明的交流与发展，这怎能不是一条伟大的路呢，再次有感情地朗读中国的使者的话——“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！” 四、欣赏石雕，体会写法 1、过渡：这漫长的丝绸之路，这伟大的丝绸之路，如今，它已凝聚成一座古朴典雅的巨型石雕，矗立在西安市玉祥门外。 2、课件出示“巨型石雕图”，学生欣赏，说说看到的情景。找出描写石雕的语句，说说自己的感受并有感情地朗读。 3、望着巨型石雕，作者产生了怎样的联想？你认为这样的联想合理吗？“互赠礼物”的场面就是作者的想象，从写作方法而言，你有什么启发？（恰当的联想与丰富的想象可以使文章更加吸引读者。） 4、引读最后一个自然段，说说这一自然段与第1自然段的关系，这样的写作方法有什么好处。（前后照应，使文章结构完整，浑然一体。） 五、结合资料，拓展延伸 1、导入：今天我们看到的这一幕，只是丝绸之路上发生的一个小故事。这样的故事还有很多，就让我们一起分享一下吧。 2、学生交流搜集到的有关丝绸之路的故事。 3、教师总结：这条丝绸之路可以说是古代中西方交流的代名词。丝绸之路在祖国的西部，它也为我们西部的大开发树起了榜样，相信在经济全球化的今天，我们的西部，我们的祖国将以更加开放的姿态融入到世界经济发展的大潮中，相信中国的未来会更加辉煌。
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