《要下雨了》优秀教案1 教学目标： 1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点： 1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 帮助学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。 教学时间： 一课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入，揭示题目 1、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？ 2、观看动画。 出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。 3、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4、揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。 设计意图：运用动画激起学生的好奇心，培养学生细心观察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。 2、再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。 3、同桌互相读，比一比谁读得准确，声音洪亮。 4、指名分段读课文，其他学生边听边思考：文中的小白兔遇到了几个好朋友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？ 5、师：朗读了课文，谁愿意回答老师刚才提出的问题？（小白兔遇到了三个好朋友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。） 6、再读课文，思考：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内讨论。 7、全班交流汇报。 设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思考，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，教师布置的问题也是循序渐进的，符合学生的认知规律。 三、多种活动，识记生字 1、指名认读黑板上的生字。 2、请学生当“小老师”领读。 3、以开火车的形式熟读词语。 4、“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 5、生与师玩“你说我猜”的游戏，巩固生字。 6、可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。 7、学习多音字“空”。 设计意图：“识字交流会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。 第二课时 一、复习导入 1、以开火车的形式熟读词组。 2、全班齐读词组。 设计意图：根据艾宾浩斯遗忘曲线，我们可以知道，如果学生学的知识不在一天后抓紧复习，就会遗忘。设计这一教学环节的目的是让学生的记忆得到巩固。 二、品读课文，分析课文 1、回忆课文中一共出现了几种小动物。 2、教学第1～3自然段。 （1）自由读课文第1～3自然段，思考： ①小白兔这个时候在干什么呢？ ②小白兔割草的时候觉得天气有什么不一样？ ③小白兔知道天为什么阴沉沉的吗？ （2）同桌间进行角色对话演练。 （3）师生分角色进行表演对话。 （4）用“因为……所以……”的句式说说小燕子低飞的原因。 3、教学第4～6自然段。 （1）指名读第4～6自然段。 （2）师指导朗读课文。 （3）思考问题： ①小白兔相信小燕子的话吗？小白兔此刻心里是怎么想的？ ②这时小白兔看见小鱼在干什么？ （4）用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。 （5）师生进行角色扮演。 （6）师讲述要下雨前，水里空气变闷的原因。 （7）这个时候小白兔相信要下雨了吗？你是从哪里看出来的？ 4、齐读第7自然段。 （1）小白兔回家的时候又遇见了谁？ （2）同桌进行对话练习。 （3）指名进行情景表演。 （4）用“因为……所以……”的句式说说为什么蚂蚁要搬家。 设计意图：多次用“因为……所以……”的句式训练说话，让学生们了解到各种动物的行为发生变化的原因，提高了学生的口头表达能力，使学生学会用一种句式去表达不同意思。 三、总结全文，拓展思维 1、男女同学分读第8、9自然段。 （1）想象：小白兔回家后跟兔妈妈的对话。 （2）学生自由练说。 （3）指名到讲台上进行角色扮演。 2、多幸运的小白兔啊！有那么多的好朋友告诉他要下雨的消息，要不然他就会被大雨淋湿了。在自然界中，还有哪些动物朋友会告诉我们“要下雨了”这个消息呢？ （1）生试说。 （2）教师出示图片拓展。 （3）出示谚语。 3、教师总结：今天的收获真不少。大自然的语言啊，真是奇妙！不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人总也看不见。大自然中到处都蕴藏着知识和智慧的宝藏，只要你留心观察，用心思考，就会有更加精彩的发现！ 设计意图：这不仅仅是总结，更是启发，使学生意识到自己不仅可以从书本上学到知识，还可以从生活中学到很多知识。 四、舞台剧表演 1、四人一组进行课本剧练习。 2、学生到讲台进行课本剧表演。 3、师生点评。 设计意图：这一教学设计给学生提供了想象的平台，让学生展开想象的翅膀，拓展思维，让学生进行角色扮演，提高了学生的语文综合素质。
《要下雨了》优秀教案2 教学目标： 1、认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字，认识1个偏旁。 2、能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4、尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成原因。 教学重点： 1、联系生活实际了解词语的意思。 2、读好对话，并能在对话中提取相关信息。 教学难点： 了解一些小动物在下雨前的表现。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、问题导入 1、同学们，你们知道下雨前有什么特别的事情发生吗？（燕子低飞、蜻蜓低飞、蚂蚁搬家……） 2、今天我们就和小白兔一起来学习《要下雨了》，了解下雨前小动物都有哪些行为？为什么？ 请同学们伸出手，和老师一起写课题。齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1、师范读，生思考：文中出现了哪些小动物？ 谁来说一说文中出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁） 2、自由读文，圈出双横线中的生字，借助拼音把字音读准确。 3、检查朗读：谁愿意读给大家听？（指明分段读课文） 三、合作交流，趣味识字 1、出示带拼音的词语。 2、出示去掉拼音的词语。 3、出示带拼音的生字。 4、出示去掉拼音的生字。 （1）学生认读（读音正确，其他学生齐读；错误，其他学生正音）。 （2）学生互读（相互正音）。 （3）学生齐读。 5、引导学生说说是怎么记住它们的？有什么好的方法？ 6、联系生活实际理解“阴沉沉、潮湿”的意思。 四、课文学习 1、字我们都认识了，那你会读吗？自己读一读课文。 2、齐读第一自然段，想一想这一段主要讲了什么？（小白兔在山坡上割草，天阴沉沉的，要下雨了。） 五、指导写字。 1、出示“直”“呀”“边”。 2、仔细观察，你有什么发现？ 3、师范写，生描红。 4、自由练写：“直”“呀”“边”。 5、反馈交流。 六、巩固训练打开“基础训练-《要下雨了》”，一起来闯关吧！ 第二课时 一、检查复习，导入新课 1、认读词语。（齐读、开火车读） 2、回忆课文内容：上节课我们知道小白兔去割草，天阴沉沉的，接下来有哪些有趣的事情发生呢？我们一起去看看。 二、课文学习 教师朗读2-3段，请同学们想一想小白兔和小燕子在干嘛？他们都说了什么？你明白了什么？（空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，小燕子低飞捉虫子。）读懂句子中的因果关系，出示“因为……所以……”句式，指导说一说。（因为空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上，所以小燕子低飞捉虫子吃） 齐读4-6自然段，回答小白兔遇到了谁？又说了哪些话？你明白了什么？用“因为……所以……”句式试试。（因为要下雨了，水里闷得很，所以小鱼到水面上透透气。）引导学生理解“闷”。 自读7-8自然段，思考：小白兔又遇到了谁？说了哪些话？你明白了什么？ 小组讨论。（看见一大群蚂蚁，因为要下雨了，所以蚂蚁忙着帮东西。） 齐读第9段，大雨真的下起来了！ 思考：小白兔怎么知道要下雨了？你还知道有哪些动物下雨前和平时有不同的现象？ 三、分角色朗读课文 创设情境，角色扮演：让学生演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁，进行对话，加深对课文的理解。 四、指导写字。 1、出示“呢”“吗”“吧”“加”。 2、仔细观察，你有什么发现？ 3、师范写，生描红。 4、自由练写：“呢”“吗”“吧”“加”。 5、反馈交流。 五、巩固练习 打开“阅读训练-《要下雨了》”，一起来闯关吧！ 六、布置作业 1、把《要下雨了》朗读给爸爸妈妈听。 2、阅读《松果看天气》和《天气小常识》。
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