认识人民币复习课教案（人教版一年级数学下册）

第五单元复习课认识人民币　　　　一、学习内容　　《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册课本第59和60页。　　二、学习目标　　1．在老师的引导下，能对学过的本单元的知识进行梳理、巩固，进一步认识人民币的单位及它们之间的关系。　　2．通过巩固能查漏补缺，更加熟悉各面值人民币及它们之间的关系，会进行简单的计算。　　3．通过购物活动，学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。　　三、学习重点、难点　　重点：10以内的数概念和10以内的加减法计算。　　难点：能正确理解图意，掌握解决问题的一般步骤。　　四、配套资源　　《认识人民币复习课》名师教学课件、学具等。　　五、学习设计　　（一）课堂设计　　课前谈话：　　师：今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用★来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。　　师：我们用的钱叫什么？　　小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存★）　　1．导入　　师：同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游——游玩数学乐园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！　　笛笛——汽车跑的真快，数学乐园到了，欢迎大家来到数学乐园。数学乐园分为4个区，一起来认一认（课件出示）：数与代数区、图形与几何区、概率与统计区、实综合与实践区。今天我们重点参观数与代数区中的“人民币馆”，复习人民币的认识。（板书课题）　　人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！　　2.复习　　（1）认一认　　师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！　　课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？　　（生开火车回答）　　师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？　　生1：我想到人民币的单位：元、角、分　　生2：1元＝10角1角＝10分　　生3：我还想到了1元＝100分　　师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀。　　生齐：1元＝10角1角＝10分　　师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存★）　　（2）换一换　　师：出了展厅，咱们再去“人民币兑换室”瞧瞧，好吗？　　师：可是，同学们会换钱吗？　　师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示）　　①单复名数互化　　5元5角＝__角14角＝__元__角　　2元8角＝____角69角＝＿元＿角　　②换不同面值的人民币　　师：这儿有一张面值是100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？　　要求：可以换多少张50元的？多少张10元的？多少张20元的？　　师：一张20元的钱可以怎样换？　　生1：可以换2张1元的。　　生2：可以换4张5元的。　　生3：还可以换1张10元，2张5元。　　……　　师：谁能说得更有顺序一些？　　③比大小　　师：在比大小时，你有什么需要提醒大家的吗？　　生：先比元再比角；单位不统一时根据需要进行单位换算。　　师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，同学们真会学习！（存★）　　（3）算一算　　小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方？（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！　　①9角－2角＝（）角7角＋6角＝（）元（）角　　4元＋8元＝（）元5角＋1元3角＝（）元（）角　　师：说一说在计算时应注意什么？　　生：单位相同才能直接相加、减。　　②一起来购物。　　师：大家可以看懂表格的意思吗？“应付的钱数”是什么意思？“应找的钱数”是什么意思？　　师：怎么求“应付的钱数”？怎么求“应找的钱数”？　　（买的物品的价钱合起来就是“应付的钱数”；付的钱数－应付的钱数＝应找的钱数）　　师：自己独立完成。　　③　　师：谁来介绍一下商品的价格　　师：你会解决吗？试着写一写。　　师：谁能说一说你的解决过程？　　教师根据学生回答的情况，适当补充、总结“尝试——调整”策略和“有序罗列”策略。　　④　　师：从题中得到了什么数学信息？问题是什么？　　师：付了多少钱？　　师：“付了多少钱”和“找回多少钱”之间有什么关系呢？　　（付的钱数－篮球的价钱＝找回的钱→付的钱数－找回的钱＝篮球的价钱　　篮球的价钱＝50－找回的钱）　　师：找回的钱比5元少，如果找回的是5元，篮球的价钱应该是55元，但是找回的钱比5元少，并且篮球的价格是几十九。所以答案是59元。　　师：有没有不同的方法？　　师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存★）　　3.说一说我们旅游的收获吧！　　（看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成思维导图）　　师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧，老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！　　4.精心设计习题，检测学习效果　　（1）填一填　　（）元（）角（）元（）角　　【答案】1元2角21元5角　　【解析】本题考察人民币的认识，第一小题需要注意的是：5角和5角合起来是10角，要把10角转换成1元，两个1角是2角，合起来是1元2角。　　（2）猜一猜　　【答案】不唯一。可能是①1个1元；②2个5角；③1个5角和5个1角；④10个1角……　　【解析】该题加强学生对人民币的认识以及元和角关系的认识。学生可以从有1元、有5角、只有1角入手思考。　　（3）　　【答案】（1）6元2角　　（2）9元2角　　（3）1元　　【解析】该题是简单计算的混合练习。主要考察学生认真读题、理解每个问题的含义，并能选择相关的信息进行解答。　　5.全课小结　　师：通过本节课的复习，你有哪些收获？　　全班相互交流自己的收获与不足。