2 姓氏歌?教学目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和3个偏旁；会写“姓、什、么”等7个字。2．能正确朗读课文，背诵课文。3．能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。?教学重点识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文。?教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。2．预习生字，做字卡。?教学课时1课时?教学过程一、诵读导入，激发兴趣。1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．说说自己姓什么。3．揭示课题，并板书。4．随文识字：“姓”。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。二、自主学习，了解儿歌。(出示课件)1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2．指名朗读，集体订正读音后齐声诵读。3．小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：本篇儿歌一共有几个小节？从中你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4．指名朗读，其他同学认真倾听。5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读。(分别出示课件)(一)诵读第一节。1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。3．了解第一节的姓氏介绍方法。(1)说说你发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“张—弓长张”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4．采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子，说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②同桌之间游戏问答。5．齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1．引读。师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”，它的韵母是后鼻音。2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4．指名读第二节。5．齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。四、合作学习，识记生字。(出示课件)1．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。2．指导书写，掌握笔顺。(1)复习写字姿势。(“三个一”)(2)动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。(3)观察例字：看一看，每一个笔画占田字格的什么位置。(4)教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。4．教师巡视，对个别学生进行指导。板书设计姓 氏 歌木子李 弓长张 古月胡口天吴 双人徐 言午许?教学反思1．趣味诵读，激发学生的学习兴趣。本课可以采用生动活泼的教学方式进行朗读教学。通过师生问答游戏、生生问答游戏、你来说我来猜、朗读比赛等富有趣味的活动，激发学生浓厚的兴趣，让学生在游戏的过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同的方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，从而激发了对祖国的热爱之情。2．自主探究，培养学生自主识字的能力。本课可以通过组织学习小组来合作学习，通过组内交流不同的识字方法，使学生牢固地记住生字，培养学习汉字的兴趣。
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