力 弹力
课 题
8.1力 弹力(2)
课 型
新授课、习题课
教学目标
【知识与技能】：
（1）知道力的概念和单位，认识力的作用效果。
（2）知道弹力及弹性势能。了解弹簧测力计的原理及使用方法。
【过程与方法】：
（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果。
（2）通过实验和观察了解弹簧测力计的结构和使用方法，会正确使用。
【情感与态度】：
对生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值，通过弹簧测力计的使用，培养动手操作能力。
教学重难点
重点：1.力的概念的建立。
2.学会使用弹簧测力计。
难点：力的概念的建立。
教学准备
弹簧 弹簧测力计 塑料尺 铁丝 橡皮筋（共5组）
教学课时
2
教学过程（第1课时）
二次备课
一、问题引入，激发兴趣
大家会鼓掌吗？请试一试。
师：若大家只用一只手，请鼓掌。
为什么听不到掌声呢？我们学习第八章以后大家就会明白原因了。二、学生自学：
（任务一）认识什么是力：
阅读思考：阅读课本上P44的内容，重点观察图8-1真的四幅图片，思考以下问题：
1. 结合具体的用力实例说明：什么是力？有力的作用至少要几个物体？请解释“孤掌难鸣”。
5
1. 请指出P44中图8-1各力的施力物体和受力物体。
2. 除课本上的用力的实例外，请你再举出2-3个用力的实例，并指出其中的施力物体和受力物体。
（任务二）认识形变和弹力：
一 。观察与实验：利用手边器材进行下列实验：手压气球；手压弹簧；手拉橡皮筋；手弯铁丝。并仔细观察气球、弹簧、橡皮筋、铁丝有何变化。
分析与思考：
1.力作用在物体上，可能会对这个物体产生什么效果？
2. 气球、弹簧、橡皮筋和铁丝的形变撤去外力后能不能恢复原状？
探究结果： 叫弹性形变。
二、探究弹性形变与外力的关系：
观察与实验：利用手边器材按照课本P45活动8.1的要求进行实验，用大小不同得力压塑料尺和拉弹簧，并仔细观察实验现象。
分析与思考：
1.对比分析上述实验现象，并完成P45活动8.1的中的填空。
由此可见：使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越 。
2. 当你的手压塑料尺时，弯曲的塑料尺对你的手有力的作用吗？当你的手拉弹簧时，伸长的弹簧对你的手有力的作用吗？
3.什么是弹力？哪些力属于弹力？
（任务三）认识弹簧测力计
观察与思考：仔细观察你手边的弹簧测力计的构造和刻度盘，然后完成以下问题：
5
1.弹簧测力计的原理是什么？
2. 弹簧测力主要由哪几部分组成？其刻度盘上标的字母“N”表示什么意思？
3. 你手边的弹簧测力计的的量程是多少？分度值是多少？
当堂练习：
补充习题P25-26页，1、2、3、4。
第二课时
复习：
1.力是什么？在马拉车的实例中，施力物体是什么？受力物体是什么？力的单位是什么？
2.弹簧测力计的原理是什么？
自主学习：
（任务一）学会正确使用弹簧测力计：
阅读与思考：请你阅读课本P46的“信息快递”，然后完成“信息快递”上面的“议一议”内容。将你的观点用最简洁的语言写在在课本上的相应位置。
动手体验：
1.将弹簧测力计竖直放置，观察并校正“0”点。
2.用手向下拉弹簧测力计的秤钩，体验并比较弹簧测力计的示数为1N和5N时，手的用力情况。
组内交流：在自己自主完成上述任务的基础上，由学科长组织本组成员交流对上述问题的看法。
（任务二）认识弹性势能：
观察与思考：仔细阅读课本P47的“生活•物理•社会”中的内容，特别是仔细观察其中的四幅图片，然后回答下面问题：
5
什么样的物体具有弹性势能？除课本上的例子外，请你再举出两个具有弹性势能的物体
【
【当堂检测】.
1．在国际单位制中，力的单位是 ，实验室中常用 测量力的大小，它是利用 原理工作的。
2.李华同学使用一只如图8-1(a)的弹簧测力计测力时，首先观察弹簧测力计得到：弹簧测力计的分度值是__________，最大测量值是_________。把弹簧测力计的拉环固定在天花板上，用手拉动秤钩如图8-1(b)，此时弹簧测力计的读数是___________。
图8-1
b
a
3.关于力的理解，某同学有如下几个认识，你认为其中正确的是 ( )
A.没有物体也会发生力的作用
B.对于一个力,不可能只有受力的物体,没有施力的物体
C.马拉车时,马对车有力的作用,车对马没有力的作用
D.发生力的作用时,只有其中一个物体受力,另一个物体可不受力
4．请同学们完成补充习题P26—27 T5-9
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板书设计：
教学反思：
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