教学目标： 1.通过朗读课文认识“猴、结”等12个字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、非”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又___又____”形式的词语。 3.通过借助插图，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式，说说故事的主要情节，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学重点： 认识12个字，会写7个字。能正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解动词，并能选几个词各说一句话。 教学难点： 初步明白做事情要目标明确，有始有终。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.课件出示猴子图片，说说你对猴子的了解。 2.今天，我们来学习一个有关猴子的故事，揭示课题《小猴子下山》。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。 2.自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。 三、读认生字 1.出示词语，自由拼读。 2.全班交流。 （1）认读词语，带拼音读词语。 注意“扛、扔、捧、蹦”是后鼻音，“摘、追”也是翘舌音。 （2）交流识字方法。利用“换一换”、“减一减”、“联系生活”等方法识记生字。 偏旁归类识记：扛、扔、摘、捧、抱。 掰：会意字，两手一分就是掰。 3.齐读、去拼音读、开火车读等方式读词语。 4.朗读课文，读准字音，读通句子。 四、合作探究 课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。 （一）自学提示： 1.标出自然段，说一说课文中主要讲的是什么？（要用到四要素） 2.课文中小猴子下山以后看到了什么，心情怎么样，做了什么？用“____”在文中标出，并完成以下表格。 （小猴子）看到了什么 心情怎样 做了什么 结果怎样 3.想一想，小猴子最后为什么只好空着手回家去？ （二）学生汇报交流 1.交流课文主要内容。 小猴子下山，看到了________、________、________、________，但是他最后是空着手回家去。（可以学生自己说主要内容，不过叙述要有完整性。） 2.各小组派一名学生，汇报本组的自学的情况，并完成以上表格。 （1）按照表格，请学生在文中找出相关的语句，各小组填写表格。 （2）全班汇报交流。（教师随机指导） （小猴子）看到了什么 心情怎样 做了什么 结果怎样 玉米结得又大又多 非常高兴 掰、扛 空着手 回家去 满树的桃子又大又红 非常高兴 扔、摘、捧 满地的西瓜又大又圆 非常高兴扔、摘、抱 小兔子蹦蹦跳跳 非常高兴 扔、追 3.小猴子最后为什么只好空着手回家去。 预设1：小猴子贪心又贪玩，最后什么也没有得到。 预设2：做事三心二意、想一出是一出，所以最后空手回家。 预设3：我们不要向小猴子学习，要明白做事情要目标明确，有始有终。 （三）品读课文 1.朗读课文，试着用自己的话复述课文故事情节。 2.对课文中的动词了解其意思，并能用它造句。 五、学写生字 1.课件出示“块、非、常……”等7个生字。 引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。 2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）课件出示“块、非、常……”等7个生字。 （2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“瓜”的第四笔是“点”，不是“竖”；“非”注意横的写法。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的7个生字。 六、拓展延伸 1.读一读，记一记。 掰东西摘西瓜扔玉米扛东西 非常捧着追兔子蹦蹦跳跳 2.故事新编：如果小猴子又一次下山，他会看到了什么，心情怎么样，做了什么，最后怎么样。 七、巩固练习 打开“基础训练-《小猴子下山》”，一起来闯关吧！
微信/支付宝扫码支付