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杠杆教学设计(新人教版八年级物理下册)

时间:2018-05-20 11:32:12作者:佚名教案来源:网络
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  杠杆 
课时安排:1课时
一、情境导入(约1分钟)
古希腊学者阿基米德曾经说过“给我一个立足点和一根足够长的棍,我就能搬动地球”你知道这句话中的道用到什么原理吗?
生答:“杠杆”。由此引入新课的学习。
二、出示目标(约4分钟)
三维目标
1.知识与技能
(1)能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
(2)能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2.过程和方法
(1)会画杠杆的力臂,根据力臂判断杠杆的类型。
(2)通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件分析解决问题。
3.情感、态度与价值观
乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆,了解杠杆在生活和生产中的应用,亲身感受物理知识源于生活又高于生活。
重点难点:
重点:探究杠杆的平衡条件。
难点:画杠杆的力臂。
多媒体出示学习目标,师徒一起阅读教材完成任务,自学过程中用笔点出重难点,圈画出不懂不会的知识点,徒弟可先向师父请教部分不懂不会的知识点,师父把明白且会讲的知识点先给徒弟简单讲一下。
三、点拨释疑
(一)杠杆(约10分钟)
1.杠杆含义:
多媒体播放撬棒、翘翘板等动画。
教师提问:它们在运动过程中,有什么共同特点?(学生思考,组内讨论)
设计意图:让学生通过讨论能给杠杆下一个定义,加深对杠杠这个基本定义的理解。
多媒体展示:在力的作用下,能绕固定点转动的硬棒,就叫杠杆。
教师指出:需要注意的是杠杆并非一定是直的,且为硬棒。
2.杠杆的五要素:
教师:其实在三千多年前,古埃及人就开始利用杠杆了,那么他们利用杠杆的目的是什么呢?(学生答,省力)对,我们利用杠杆时一般都是为了省力,那么杠杆为什么省力呢?要想知道原因,需要了解几个有关于杠杆的名词。我们以刚才的撬棍为例来学习这几个名词,为了学习的方便,我们可以把这个图画出来。(教师示范讲授)
支点:杠杆绕着转动的点(O)
动力:使杠杆转动的力。(F1)
阻力:阻止杠杆转动的力。(F2)
注意:动力和阻力指的是作用在杠杆上的力,受力物体是杠杆,作用点都在杠杆上。(教师演示)
动力臂:从支点到动力作用线的距离。(l1)
在我们这个例子中,如何才能画出支点到动力作用线的距离?(教师演示)
我们把从支点到动力作用线的距离,叫动力臂。
阻力臂:从支点到阻力作用线的距离。(l2)
那么如何画出从支点到阻力作用线的距离呢?阻力作用线的距离不够长怎么办?(教师演示)
教师:我们把这五个要素叫做杠杆的五要素。
现在我们来练习画力臂:练习题(投影出示)
师徒配合完成练习题,先完成的同学可将答案投影,徒弟优先展示。不会画力臂的师父听老师讲解,学会之后教会徒弟。(老师抽查5、6号,以保证全体同学都能学会画力臂)
(二)杠杆平衡条件:(约15分钟)
引入:出示实验器材,问学生这是什么?杠杆平衡时有什么条件?
实验:杠杆平衡条件
1.杠杆平衡:若杠杆在力的作用下处于静止或匀速转动状态,我们就说它平衡了;
2.研究杠杆平衡条件的实验:
首先请同学们在明确我们这个实验的实验目的情况下,选择实验器材,并检察是否齐全完好。(学生思考并讨论回答)
教师:我们通常是在杠杆平衡或非常接近平衡的情况下使用杠杆的,所谓的平衡指的是杠杆在水平位置上静止或匀速转动。在我们这个实验中的第一步应该把杠杆在水平位置上调平,为什么这样做,请同学们思考一下(解释原因)。
请同学们观察一下,如何才能达到这一目的呢?(学生说做法,教师演示)
教师:那么在做实验的过程中能否再去调节杠杆的平衡呢?(学生回答)
教师:我们用什么来当动力和阻力?为了统一一下标准,我们把支点右边的钩码当动力,支点左边的钩码当阻力。在这个实验中我们要做几次?为了寻找普遍规律,同学们可做三次实验,让杠杆达到平衡。我们前后位每六人一组,请注意分工协作,现在请同学们按照实验步骤开始做实验。(学生实验,教师巡回指导)
分别找三组的实验数据投影,并分析数据。
教师:在这三次实验中,同学们能否找出一规律?(请学生回答)
动力×动力臂=阻力×阻力臂
教师:对,这就是我们这一节课要研究的杠杆平衡条件。(板书)
实验序号 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 动力臂l2/m
1       
2       
3       
结论:
动力×动力臂=阻力×阻力臂
公式:F1l1=F2l2
这就是阿基米德发现的杠杆原理。
(4)利用平衡条件进行简单计算

例题:
 
(三)杠杆的应用:通过生活事例分析说明:(约3分钟)
1、省力杠杆:动力臂大于阻力臂,动力小于阻力。省力但费距离。
2、费力杠杆:动力臂小于阻力臂,动力大于阻力。费力但省距离。
3、等臂杠杆:动力臂等于阻力臂,动力等于阻力。
多媒体出示图片让学生判断杠杆的分类。
四、当堂达标:(约10分钟)
1、老师出示题目,请同学们自我检测一下本节学习的重点内容,独立完成A卷题目。
2、教师巡视学生答题情况,可在每个小组内选择批阅答题速度较快的学生的试卷,以便掌握学生的学习情况;
3、师生共同矫正答案,以便查漏补缺。
五、课堂小结:(约4分钟)
1、在这一节课中我们主要学习了那些知识,请同学们来总结一下。
2、有这么多的收获,你应该首先感谢同学中的哪一位啊?
六、布置作业(约1分钟)
1、必做题:课后动手动脑学物理;
2、选做题:B卷题目。
七、板书设计:
杠杆
 
1.定义:在力的作用下能绕固定点转动的硬棒。
2.五要素:支点O
动力F1
阻力F2
动力臂l1
阻力臂l2
3.平衡条件(杠杆原理):F1l1=F2l2
4.三类杠杆:
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆

 

 

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