教学目标：1、能完整、有条理地讲述人物故事，努力把故事情节讲生动，突出人物形象特点。2、回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌、言行举止，并能准确把握人物的特点。3、学习运用动作描写、语言描写、外貌描写等方法描写人物，力求突出人物的特点。教学重点：能运用恰当的词句准确描述人物的特点。教学难点：学习运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。教学过程：一、回顾总结，顺势导入1、师生交流本组课文中的人物形象。师：同学们，我们刚刚学习了第七单元的课文，结识了一些性格鲜明的人，谁能用一个词概括介绍一下这些人物的特点。课件出示：（）的小兵张嘎（）的严监生（）的王熙凤（）的刷子李（）的托德（）的老板生1：“动作敏捷”的小兵张嘎。生2：“爱财如命”的严监生，“见钱眼开”的托德。师：这两个人物形象概括得比较准确。生1：“美丽富贵”的王熙凤。生2：老师，我觉得用“见风使舵”来形容王熙凤更恰当。师：嗯，你有自己的见解，我同意你的看法。2、师生交流其他名人。师：其实，同学们平时读书，看电影、电视、戏剧，听故事和评书，使更多的人物形象留在了自己的脑海里。你是否了解他们中的某个人？请你用一两句话来说说对他（她）的了解，并说说是通过什么方法了解的。生：老师，我在电影里了解到周恩来总理是我们国家的第一任总理。生：我来补充，我还知道周总理一生都关心人民，每天都夜以继日地工作，他受到全中国人民的爱戴和尊重。师：好，当别人说到你也感兴趣的人物时，可以补充。生：老师，我在书中了解到，居里夫人是一位享誉全球的科学家。她发现了放射性元素镭，因此获得了诺贝尔物理学奖。师：看来，读书让你获得了更多的知识。你真了不起！我们都要向你学习。掌声送给你！（掌声响起）师：其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。你对身边的什么人印象深刻？预设：（1）工作狂爸爸。（2）粗心的小弟弟。（3）辛勤的清洁工人。……师：今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。二、紧扣实例，领悟方法师：在讲故事之前，请同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？（小组讨论，全班交流。）生：讲故事时声音要洪亮，还要有语调上的变化，如果都是一样的语调，讲出来的故事肯定不生动。师：嗯，说得有道理。生1：说话的速度要慢些，如果太快了，就会使人听不清或者听不懂。生2：要尽量运用人物描写的方法，体现人物的性格特点。师：你能举例子说说吗？生1：比如讲小兵张嘎时一定要运用动作描写才能讲得更生动。生2：我也能举例子，比如讲王熙凤的故事就要运用语言描写，讲诸葛亮的故事最好运用外貌描写，讲黄继光的故事就要运用动作描写和环境描写等。师：懂得学以致用，是个聪明的办法。师：昨天老师在备课时，搜集了许多人物故事，一个个鲜活的人物形象和他们突出的个性特点，让我激动不已，现在我再也按捺不住，想先给大家讲一段，同学们想听吗？（想！）不过老师有个要求，听完后，说一说我讲的故事什么地方最吸引你，为什么。师：孙悟空《大闹天宫》的故事你们听说过吧？（听说过！）今天，老师就再给你们讲讲《大闹天宫》的故事。（教师讲述故事）师：老师的故事讲完了，同学们爱听吗？生：（齐）爱听。师：刚才在我讲故事的时候，同学们听得很认真。那有谁能说说我的故事讲得好吗？好在哪里？生：老师讲故事的声调抑扬顿挫。师：你是个认真倾听的孩子。生：老师讲故事很有感情，善于模仿人物。师：你观察得很细心，真棒！生：老师还善于把握节奏，有表情和手势。师：对，讲故事时要自然大方，充满自信。师：谢谢同学们的评价。【课件出示】讲故事的妙招：1、故事最好比较有趣，情节完整生动。2、语速不能太快，声音要洪亮。3、善于把握节奏，有表情和手势。4、运用动作、语言、外貌等描写方法写人，力求突出人物的特点。师：看，老师把同学们刚才总结的讲故事妙招都写在了屏幕上，相信有了这些讲故事的小妙招，待会儿你们的故事一定能讲得更生动。三、运用方法，讲述故事师：上周老师让大家进行了预习，让同学们搜集了一些古今中外以及身边伙伴的故事，同学们先自己准备一下，对照从妙招里学到的收获，自己先在小组里讲一讲，评一评。一会儿毛遂自荐参与我们的故事擂台赛。课件出示：活动要求：1、以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。2、要求每组组员都要讲一个故事，其他人要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。（学生小组交流，教师巡视指导，参与其中的点评，并指导学生运用评价卡片。）师：我们先讲古今中外历史名人的故事。谁愿意当第一个擂主？师：请第一个擂主上台给我们讲故事，其他同学也可以评一评他的绝招。生：大家好！我是第一组的代表，我今天给大家带来的是关于居里夫人的故事。（讲述故事）师：从同学们的掌声中，我听出她这个擂主是当定了。各位评委有什么要说的吗？生：听了居里夫人的故事，我很受感染和教育，××的故事讲得十分生动，语言很优美。师：嗯，相信大家也有同感！生：这位同学讲故事的语言十分有条理，从她的故事中，我们了解到居里夫人不仅外表端庄美丽，而且人格令人敬仰，坚定刚毅的精神值得敬佩。师：你的评价很准确，指出了我们第一位擂主最大的优点——语言有条理。这也是老师最希望你们做到的一点。师：我们的擂台赛刚刚开始，其他同学谁来挑战？如果挑战成功，同学们可以说说他讲故事的一些绝招。失败了也不要紧，大家也可以给他提提建议。生：我是第二组代表，我要挑战擂主。请大家坐稳了，听我讲个有趣的故事——猪八戒减肥记。（讲述故事）师：看来我们班真是藏龙卧虎啊！这么生动的故事老师都听入迷了！这个故事讲得妙！谁知道妙在哪里吗？生：妙在运用了比较生动的心理描写，体现了猪八戒好吃懒做的性格特点。生：妙在他在讲故事时运用了生动的语调和夸张的动作、表情。师：还妙在……生：妙在作者发挥了自己丰富的想象力！师：是啊！讲述人物故事，除了要注意讲故事的一般细节，例如语调、语速、动作等，还要很好地把握人物的性格特点，运用恰如其分的描写方法，发挥创造性和想象力，将故事绘声绘色地讲出来。请用大家手中的评价卡来决定他挑战是否成功吧！四、拓宽思路，全班展示师：谢谢同学们给我们带来精彩的故事和精彩的点评。第二轮擂台赛继续进行，这次要求高了。我们搞一个“你讲我猜”的大比拼。在我们班里有哪几个同学给你留下深刻印象，谁来讲一讲？课件出示：▲注意不要讲出他的名字。▲注意抓住人物的特点。▲注意用上老师教你们的绝招。▲讲完后，猜一猜他是谁。▲猜对了，说说讲故事的同学用了哪些绝招。生：老师，我来讲一个，请大家猜一猜。预设：她圆圆的脸，小小的鼻子上架着一副小学者似的眼镜，镜片后的大眼睛闪烁着智慧的光芒，知道她是谁了吗？让我再来讲讲她的故事。她是个十分热心的女孩。有一次，我们小组在做值日，她是负责扫地和擦黑板的，当她完成任务后，看见我还在劳动，就小声对我说：“××，我来帮你擦饮水机吧。”还没等我反应过来，她就一把夺过抹布，在水中搓了几下，就麻利地擦了起来。她擦得可仔细啦，饮水机的上上下下，角角落落，没有一处被遗漏，有些小缝隙很难清洗，她就用抹布包着手指伸进窄小的缝隙用力地抠。功夫不负有心人，原来灰头灰脸的饮水机变得像洗过脸一样亮堂堂的。我看着这一切心里很是感动！现在大家能猜到她是谁了吗？生：是我们班的卫生委员。生：猜对了！师：他讲得怎么样？用了什么绝招？生：讲得很好，能抓住人物的特点。生：他还运用了外貌描写和动作描写。师：与老师想的不谋而合，同意。师：还有吗？生：他还运用了细节描写，比如讲述主人公做事情仔细认真时，抓住了擦饮水机的小缝隙时用了什么方法，让我们有一种身临其境的感觉。师：是啊，这位同学最了不起的就是能够将细节描写运用得如此传神，确实值得我们学习！师：相信大家对我们班的同学都是十分熟悉的，所以，为了给更多人创造机会，下面“你讲我猜”的游戏在小组内继续进行。稍后请大家运用评价表，评出我们班的“故事大王”。（学生在小组内进行“你讲我猜”的口语交际练习。）五、评点总结，长效培养师：同学们讲得太棒了，真是声情并茂，既学会了讲故事的方法，又讲出了人物特点。更可贵的是，其他同学还能认真地倾听。可惜四十分钟时间太短了，老师也想讲一讲，同学们猜一猜他是谁？但见此人，天庭饱满、地阁方圆。两道慈眉，国字大脸。一副花镜、双目有神。唇上有须，腭下有痕。身材高大，肚肥腰圆。再说此人每日与同学相处：早来晚归面前晃，大事小事他来管；手持课本讲台上，慷慨激昂在眼前。这人是谁——就是我啊！（全班一片笑声）师：下面，请大家上交你们的评价表，一起揭晓我们今天这节课的“故事大王”。师：最热烈的掌声送给他们。这节课你上得开心吗？生：（齐）开心！师：好，课后，大家可以把你听到的故事再讲给家人听，让更多人分享你的快乐！
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