河北武邑中学课堂教学设计
备课人
授课时间
课 题
《陈情表》
教 学 目 标
知识与技能
巩固基础，加深对课文的理解
过程与方法
自读法、研讨法、诵读法
情感与价值观
体会作者至真至诚的亲情、忠情、苦情。
重点
基础内容的把握，部分重点字词巩固
难点
1、落实具体的文言知识。 2、体味文章的思想感情。
教 学 设 计
教 学 内 容
教学环节与
活动设计
一、课内知识反馈
1.下列加点字注音正确的一组是（ A ）
A.险衅（xìn） 祚薄（zuò） 床蓐（rù） 茕茕孑立（qióng）
B.洗马（xǐ） 逋慢（bū） 拔擢（zhuó） 终鲜兄弟（xiǎn）
C.优渥（wò） 期功（qī） 闵凶（mǐn） 逮奉圣朝（dài）
D.伪朝（wěi） 矜悯（jīn） 郎署（shǔ） 猥以微贱（wèi）
A（B项“洗马”应读“xiǎn”，这是古代官职名，古音异读。C项“期功”应读“jī”，满一年之意，不读“qī”。D项“猥以微贱”应读“wěi”。）
2.下列各句中加点的词语解释错误的一项是（ C ）
A.门衰祚薄 祚薄：福分浅薄。 B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。
C.察臣孝廉 察：考察。 D.形影相吊 吊：安慰。
C（C项“察臣孝廉”中“察”不仅当“考察”讲，还含有“推荐”之意，即考察并推荐我为孝廉。）
3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（C ）
A.至于成立 成立：成人，能自立。 B.沐浴清化 沐浴：蒙受润泽。
C.拜臣郎中 郎中：医生的古称。 D.岂敢盘桓 盘桓：徘徊、逗留。
C（C项里的“郎中”是官职名，尚书省的属官。秦、汉时“郎中”为皇帝侍卫，管理车、骑、门户，有时也从军出战。晋代称尚书曹司之长为郎中。）
4.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（ A ）
A.终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思） 芳草鲜美（新鲜）
B.夙遭闵凶（早时） 受命以来，夙夜忧叹（早晨）
C.行年四岁（经历） 九岁不行（走路）
余嘉其能行古道（施行、实行） 《琵琶行》（古诗的一种体裁）
D.门衰祚薄（浅薄） 但以刘日薄西山（迫近） 不薄今人爱古人（看不起）
A（A项“芳草鲜美”的“鲜”是“鲜艳”之意。）
5.下列各句翻译有误的一项是（ C ）
A.逮奉圣朝，沐浴清化。
译：到了侍奉圣朝之时，我受到清明的政治教化的熏陶。
B.前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才，臣以供养无主，辞不赴命。
译：先是太守逵察举我为孝廉，后来刺史荣举荐我为优秀的人才，我因祖母无人供养，都表示辞谢，没有前往赴命。
C.诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
译：陛下特地下达诏书，任命我为郎中，不久又蒙朝廷的恩宠，不让我再担任太子洗马一职。
D.猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。
译：凭我这样的微贱之人，担当侍奉太子的官职，我即使肝脑涂地，也无法报答皇上的恩宠。
C（C项“除臣洗马”应译为：任命我为太子洗马。）
6.比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ A ）
①未尝废离 ②是以区区不能废远
③不矜名节 ④愿陛下矜悯愚诚
A.①②相同，③④不同。 B.①②相同，③④也相同。
C.①②不同，③④相同。 D.①②不同，③④也不同。
A（“废离”与“废远”的“废”都当“废止”讲，都是动词。“不矜”的“矜”当“自夸”讲，动词；“矜悯”中的“矜”当“怜惜”讲，动词；两个“矜”字意义不同。）
7.下列各句中没有通假字的一项是（ B ）
A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。
B.伏惟圣朝以孝治天下。
C.臣密今年四十有四。
D.臣以险衅，夙遭闵凶。
B（A项中“蓐”通“褥”，C项中“有”通“又”，D项中“闵”通“悯”。）
8.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是（D ）
A.欲苟顺私情，则告诉不许。
B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。
C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
D.庶刘侥幸，保卒余年。
D（D项“侥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，与现代汉语相同。A项中“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”；B项中“奔驰”指“奔走效劳”，今为“快速奔跑”；C项中“辛苦”指“辛酸苦楚”，今为“劳苦”。）
9.选出各句加点词解释有误的一项（C）
A慈父见背 背离我
B茕茕孑立，形影相吊 孤单的样子
C州司临门，急于星火 星星之火
D门衰祚薄，晚有儿息 子
C流星的光
10.指出表述有误的一项（B）
A晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。
B本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。
C本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。
D文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。
11.下列加点虚词意义和用法相同的一项是（C ）
A而刘夙婴疾病 拔剑撞而破之
B臣以险衅，夙遭闵凶 猥以微贱，当侍东宫
C臣不胜犬马怖惧之情 外无期功强近之亲
D州司临门，急于星火 零丁孤苦，至于成立
C（之：结构助词“的”。 A．表转折，表修饰 B．因为，凭……的身份 D．比，到了）
12.下列各项与“臣之进退，实为狼狈”的“之”用法相同的一项是（B ）
A句读之不知，惑之不解 B民之有口，犹土之有山川 取独
C惟陈言之务去 D马之千里者
13.选出各句加点词解释有误的一项（C）
A逮奉圣朝，沐浴清化 逮：及，至
B凡在故老，犹蒙矜育 矜：怜惜
C臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 笃：更加 病重
D但以刘日薄西山，气息奄奄 薄：迫近
14.下面六句话分别编为四组，全能够表现李密孝敬祖母的一项是（B）
①祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养 ②臣侍汤药，未曾废离
③则刘病日笃，欲苟顺私情 ④但以刘日薄西山，气息奄奄
⑤母孙二人，更相为命，是以区区不能废远 ⑥是臣尽节于陛下之日长，报刘之日短也
A①④⑥ B②③⑤ C①③⑥ D②④⑤
15.下列各句加点字的解释不正确的一项是：（ C ）
A皇天后土实所共鉴 （察） B听臣微志 （准许） 或许
C庶刘侥幸 （几乎） D臣生当陨首 （头落地）
16.对下面两句话运用的修辞手法判断正确的一项是：（ C ）
①是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 ②乌鸟私情，愿乞终养
A ①比喻 ②比喻 B ①比喻 ②借代 C ①对比 ②比喻 D ①对比 ②借代
二、阅读下面的文言文，完成17—19题。
17对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（D）
A．孔明言教何碎 碎：琐碎
B．从事白其书司隶 白：报告
C．常望内转，而朝廷无援 援：靠山
D．及赐饯东堂，诏密令赋诗 密：暗中
18以下句子中，全部表现李密有才干的一组是（A）
①奉事以孝谨闻 ②周门人方之游夏
③泰始初，诏征为太子洗马 ④有暇则讲学忘疲
⑤乃迁汉中太守 ⑥数使吴，有才辩
A．②③⑥ B．①③⑤ C．②④⑤ D．①④⑥
A（①表孝顺，④表治学勤奋，⑤表不受重用。这三项均与“有才干”无关）
19下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（D）
A．李密从很小就懂得尽孝道。他幼年丧父，母亲何氏再嫁，年仅几岁的李密深切地思念母亲，不能自已，以至忧思成疾。
B．晋武帝读了李密婉拒朝廷征召的《陈情表》后，赞扬他是个名副其实的真名士，并答应了他的请求。祖母去世后，李密守丧期满，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。
C．李密认为安乐公刘禅是个仅次于齐桓公的君主，理由是刘禅和齐桓公成败的原因是一样的。司空张华对他的这个见解很是信服。
D．借皇上东堂赐宴饯别之机，李密赋诗一首，诗的末章表明了他想回家种田的愿望。晋武帝为此很生气，都官从事见机行事，马上奏请皇上免去李密的官职。
D“表明想回家种田的愿望”有误。李密想入朝为官，并希望得到升迁，但因朝廷中无靠山未能如愿，而被调任汉中太守。他心怀不满，作诗发牢骚。
20把文言文阅读材料中划线的句子译成现代汉语。（10分）
（1）有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。（5分）
（李密）有空闲的时间就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。 （“师”、“方”为关键得分点）
（2）孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。（5分）
和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。（“敌”、“ 碎”为关键得分点）
三、一词多义：
薄（1）日薄西山 （2）门衰祚薄
（3）邻之厚，君之薄也 （4）不薄今人爱古人
（5）如临深渊，如履薄冰 （6）露申辛夷，死林薄兮
笃（1）则刘病日笃 （2）感情日笃
听（1）听臣微志 （2）开张圣听
（3）夫南面而听天下，其所托重而恃力者，惟相与将耳
（4）司寇正刑明辟，以听狱讼
当（1）猥以微贱，当侍东宫 （2）当室者死，三年释其政
（3）杀人，当死
辞（1）辞不赴命 （2）归去来兮辞
矜（1）犹蒙矜育 （2）不矜名节
（3）伐功矜能 （4）矜悯愚诚
微（1）微斯人，吾谁与归 （2）童微伺其睡
（3）听臣微志 （4）今臣亡国贱俘，至微至陋
教学
小结
教学
反思
李密传
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密时年数岁，感恋弥至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏③。少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：
臣以险衅……臣生当陨身，死当结草。（《陈情表》原文，省略）
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公④何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。宫无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。二子：赐、兴。 （摘自《晋书·李密传》）
【注】①醮：jiào，改嫁。 ②烝烝：zhēng，热切的样子，形容李密对母亲思念之深。③游夏：孔子的学生子游、子夏，品格好，资质高。④安乐公：刘备之子刘禅。
【译文】李密，字令伯，是犍为武阳人(今四川彭山)。他的另一个名字叫虔。他父亲很早就去世了，母亲何氏改嫁。当时李密只有几岁，他感恋双亲，思念至深，以至忧思成疾。祖母刘氏亲自抚养他，李密侍奉祖母因孝顺和恭敬而闻名。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身边，夜里不脱衣睡觉。为祖母端饭菜、喂汤药，他总要尝过之后才让祖母饮食或服用。有空闲的时间他就讲学，忘记了疲劳，并且拜谯周为师，谯周的弟子把他比作孔子的优秀学生子游、子夏。他年轻时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才，吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝征召他担任太子洗马。他因为祖母年迈，无人奉养，于是没有接受任命。于是上奏章说：
…………（《陈情表》译文省略）
晋武帝读了李密的《陈情表》后，说：“李密这个名士，不是徒有虚名。”于是收回对他的任命。后来祖母刘氏去世，李密守丧期满除去丧服后，晋武帝再次征召他到洛阳担任太子洗马。（又一次）司空张华问李密：“安乐公这人怎样?”李密说：“可以说仅次于齐桓公。”张华问其中的缘故，回答说：“齐桓公得到管仲而称霸诸候，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮而与魏国抗衡，任用黄皓却丧了国，由此可知他俩的成败原因是一样的。”张华接着问：“孔明的教诲为什么那么具体琐碎?”李密说：“过去舜、禹、皋陶（这些水平高的人）相互之间说话，所以言辞简洁优雅；《大诰》中与普通人说话，适宜琐碎具体。和孔明说话的人没有人能和孔明水平相当的，因此孔明的言论教诲就要具体琐碎。”张华认为他说得好。
李密由京官外调做温令，却憎恨一个担任从事的下属，他曾在写给别人的信中说：“庆父不死去，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县里清廉谨慎，没有弹劾他。李密很有才能，常希望能调回京城任职，可是他在朝中没有靠山，于是被调任汉中太守，自认为失去了很重要的机会，心怀怨恨。等到在东堂赐宴饯别时，皇上下诏命令李密赋诗，李密在诗的末章说：“人们也都说过这样的话，有因才会有缘。（当官的人）皇宫中如果没有权势的朝臣做靠山，不如回家种田。圣明的君主在上，心里是清清楚楚的，这话怎么能这么说呢！”武帝对此很生气，都官从事等（见机行事）马上奏请皇上免去了李密的官职。后来李密死在家中。他有两个儿子：一个叫李赐、一个叫李兴。
微信/支付宝扫码支付