《人民解放军百万大军横渡长江》
一、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
泄气(xiè) 要塞(sài)
签订(qiān) 督战(dū)
歼灭(jiān) 锐不可当(dāng)
2.记住重点词语的词义。
【要塞】在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。
【业已】已经。
【歼灭】消灭(敌人)。
【锐不可当】形容来势凶猛,不可阻挡。
步骤二 整体感知 走进文本
1.朗读课文,找出本文的导语和主体,说说导语从哪几个方面总领了全文。
【交流点拨】第 1 、2 两句是导语部分,其余部分是主体部分。导语从渡江作战的兵力、战线(即渡江区
域)、战况三个方面总领了全文。
2.速读主体部分,思考主体部分写了什么,分几个层次来写,并完成图表。
【交流点拨】主体部分具体叙述了人民解放军三路大军渡江战斗的情形,并分析了我军克敌制胜的原因。
时间 渡江
大军 地点 兵力 渡江
人数
20 日夜~21 日夜 中路军 安庆—芜湖 3 0 万 30 万
21 日下午 5 时~
22 日 22 时 西路军 九江—安庆 35 万 三分
之二
21 日下午 5 时~
22 日 22 时 东路军 南京—江阴 35 万 大部
3 .通读全文,口头复述这则新闻的六要素。
【交流点拨】何时:1949 年 4 月 20 日夜至 4 月 22 日 22 时。
何地:西起九江(不含),东至江阴一千余华里的长江前线。
何人:人民解放军百万大军。
何事:我百万大军突破长江防线,占领南岸广大地区。
何故:国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解放军为了打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役。
如何: 三路大军横渡长江。
二、合作探究 生成能力
步骤三 品味语言 感受魅力
从文中找出例子来进行分析,自由讨论,概括出本文语言方面的特点。
【交流点拨】准确。①题目“人民解放军百万大军横渡长江”中,“百万”是实数,中路军 30 万人;西路军
35 万人;东路军 35 万人,人数的确切 更体现了报道的真实、准确、严密。②简洁而具有气势。如导语中“百万
大军”“冲破敌阵”“横渡长江”,再比如“英勇善战”“锐不可当”“纷纷溃退”“毫无斗志”。③字里行间洋
溢着胜利的豪情。步骤四 精读课文 深层探究
1.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排?
【交流点拨】首先,中路军最早渡江,所以先写;其次,中、西两路所遇敌情一样,并且抵抗都很微弱,东
路所遇抵抗较为顽强,所以中、西路合写在前,东路单写在后。
2.三路大军的渡江情况,哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排?
【交流点拨】中路军写得较简略,是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道;此处简略交代即可转
入下文。
西路军写得稍详,是因为渡江正在进行中,有些事情需要交代,如“至发电时止,该路三十五万人民解放军
已渡过 三分之二,余部二十三日可渡完”。已渡过的“正向南扩展中”,预示了战役的前景。
东路军写得最详,因为它所遇抵抗“较为顽强”,胜利来之不易,故作详细报道。一是较具体地写了战斗情
况;二是更详尽地写了战果。
三个层次写得有同有异,有详有略,在统一中有变化,避免了重复雷 同。
3.消息主要用概括叙述,有时可在叙事中插入简要的议论。请找出文中议论的句子,并分析其作用。
【交流点拨】在叙述中路军后,很自然地转入对西路军渡江战况的报道,其中插入简要议论,精辟地说明了
人心向背是战争胜负的决定因素,这是将军事行动放到当时的政治背景中分析得出的结论,具有极大的说服力。
三、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.课堂小结:
这篇新闻所报 道的渡江战役是中国人民解放战争进攻阶段具有关键意义的胜利。学习 这则新闻,使我们了解
了历史,看到了正义战争的威力,认识到中国革命的胜利来之不易 。这则新闻气势磅礴,语言准确简明,感情色
彩鲜明,给我们留下了很深刻的印象。希望同学们把今天所学习的知识运用到今后的生活中去,用心体验感受、
思考周围的世界,开阔视野,提高认知水平。
2.拓展延 伸:
毛泽东最广为流传的三句话:
①最鼓舞人心:星星之火,可以燎原。
②最豪迈、最傲气:一切反动派都是纸老虎。
③最自信:自信人生二百年,会当击水三千里。
3.布置作业 :
完成《精英新课堂》本节内容。四、课后反思 查漏补缺
学完两则新闻后,我指导学生就两则新闻进行比较阅读,从中找出相同点和不同点,进一步加深学生对新闻知识
的了解和本课内容的理解。另外我还结合生活实际,利用班级报纸来进行拓展学习,提高学生阅读新闻消息的能
力。最后创设情境,让学生学当小记者,写一篇简单的新闻(消息)。每个课时目标看起来似乎都完成了,知识点
的落实在练笔习作来看也基本 有效,但个人觉得还存在许多不足。