教学目标：
1、准确、流利地朗读、背诵。
2、了解作家作品。
3、积累文言词语，疏通文意，翻译全文。
4、理解作者的观景的感情。
教学重点：1、朗读并背诵。
2、积累文言词语，疏通文意，翻译全文。
教学难点：学习文章白描 的写景手 法。
教学方法：讲授法、自主学习法、讨论法、任务驱动法、练习法
教学课时：2课时
第二课时
一、齐读课文。
二、理解课文内容。
1、用文中的一个字来评价作者。
2、“痴”表现在什么地方呢？
（1）天气：
（2）时间：
（3）人员：
3、从作者的行为中能看出他的什么性格。
，而且 。
4、张岱说是独往，真的是一人去的吗？如果有，有没有矛盾？
61548; 舟子也同去。
61548; 不矛盾在作者眼里，舟子等人不是他的知音，不会理解他来湖心亭的心情。从中我们可以看到张岱文人雅士式的孤傲，清高自守。
三、体会写景。
湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
特点：（1） 。
（2） 。
（3） 。
2、这些景物为什么 会显得这么渺小？
天地苍茫，空旷、浩大。把人、物至于天地之间，人、物就显得渺小。
3、张岱用了修辞手法没有？这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？
61548; 没有运用修辞手法。
61548; 。
四、尝试背 诵课文。
五、课堂总结
张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中， 真是达到了“天人合一”的妙境。
六、布置作业。
1、练习册。
2、背诵默写全文。
3、完成发放练习。
翻译
崇祯五年十二月，我住在西湖边。下大雪多天了，湖中的行人、鸟儿的声音都消失了 。
这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，下下下下全白。 湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭（的轮廓），和我的一叶小舟，舟中的两三粒（人影）罢了。
到了 湖心 亭上，（我）（看见）有两个人铺好毛毯，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得沸腾。 （他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有这样的人！”（ 他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，（然后）（和他们）告别。（我）问他们的姓氏，（他们说）是南京人，在此地客居。等到下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公痴迷，还有像相公一样痴迷的人啊！”
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