教学目标： 1.把握文章主要内容，了解作品双线叙事线索的结构艺术。2.分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3.辩证地评价作品，进而树立正确的历史观和人生观。教学重难点：1. 分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。2. 学习本文环境描写的艺术手法。教学准备：学案、课前搜集资料、多媒体课件课时安排：2课时。第一课时教学目标： 1.整体感知课文内容。2.分析环境描写在文章中的作用。3.具体分析梁山好汉的“智取”。教学重难点：1.分析环境描写在文章中的作用。2.具体分析梁山好汉的“智取”。教学过程：一、导入新课梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。二、自主预习，互动交流1. 简介作家作品。施耐庵生平不详，元末明初小说家，曾在钱塘（今浙江杭州）生活。《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它并非一人一时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上由文人加工编撰而成的。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。此书描写了北宋末年“官逼民反”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。2.检查字词。（1）给加点字注音。趱行zǎn 虞候yú 嗔怪chēn 怄òu朴刀pō 恁地nèn 兀的wù 芥菜jiè 罗唣zào 聒噪ɡuō 三阮ruǎn 省得xǐnɡ 勾当ɡòu dànɡ 喏喏连声nuò 剜口割舌wān 面面厮觑qù（2）补充释词晓事：明白事理。 忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。热不可当：热得无法抵挡。 分说：分辩。 勾当：事情。死心塌地：形容主意已定，决不改变。3.小说基本常识（1）概念：小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。（2）小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）（3）小说三要素：人物、情节、环境（4）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等（5）故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）三、自读课文，整体感知。1．学生速读课文，试用自己的话概述故事情节，要求说清故事的起因、经过和结果。示例：故事发生：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的不太平”）。故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自去一边树下歇凉”）故事进一步发展：白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“也这般罗唣”）。故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得”）。尾声：吴用智取生辰纲（最后一段）。2.分析小说情节（1）生辰纲是什么东西？ 明确：为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。（2）生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 明确:晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。3．分析小说结构小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？讨论后明确：明线：杨志押运生辰纲。 上路——中计——失纲暗线：晁吴智取生辰纲。 定计——施计——劫纲请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？明确:六月初四正午；黄泥冈松树林。四、细读课文，合作探究：（一）小说环境分为社会环境和自然环境，请在文章中找出相应内容，分析其在文章中的作用。【交流点拨】自然环境:①是指天气酷热，照应下文的众人行动困难和军士买酒解渴;②是指黄泥冈上松树林内，交代劫生辰纲的地方。社会环境：一方面是指当时尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你是个遭死的军人”“草芥子大小的官职，直得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。小说的环境描写，在作品中一方面为推动情节的发展服务，另一方面则用来烘托人物性格与暗示人物命运。（二）晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？1. 六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？ 交流明确：不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。2. 为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？交流明确：①时间：六月初四正午，有什么天气特征？十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。②地点：黄泥冈的松树林。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。 从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。3. 在“天时”“地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？（1）晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？交流明确：扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。（2）杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？ 交流明确：晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。（3）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？交流明确：先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。总结：晁、吴之“智”智用天时——六月初四正午智用地利——黄泥冈松树林智用人和——上下齐心智用计谋——一稳——扮客商，稳住对方（初消疑心）二诱——佯争酒，引诱对方（消尽疑心）三麻——巧下药，麻倒对方（放倒杨志）五、拓展延伸文章围绕“生辰纲”而展开，杨志等人是千方百计地保护生辰纲，而晁盖等人则是想方设法夺取生辰纲。那么，生辰纲到底该不该被晁盖等人夺走?说说你的看法。[交流]生甲:晁盖等人劫取生辰纲是不正确的，生辰纲是一大笔财物，虽然它是贪官从老百姓那里掠夺来的，但贪官犯法，自有街门、朝廷来办理，而不应由农民采用“掠夺”方式来解决。如果那样，就等于晁盖等人从劳动人民那里变相取得了几十万金银。若是人人如此，百姓怎能安居乐业?社会怎能太平?生乙:晁盖等人劫取生辰纲是合理的。因为生辰纲是不义之财，是劳动人民的血汗，它被用于封建官僚之间互相贿赂，人民将它夺回来是正确的。《水浒传》的作者对劫取生辰纲也是抱有肯定态度的，晁盖等人劫取生辰纲是替劳动人民出了一口气。生丙:智取生辰纲，是梁山好汉一番轰轰烈烈的事业的发端。但是晁盖一伙，做下这桩弥天大案后坐地分赃，晁盖、吴用等回了晁家庄园，三阮则“得了钱财，自回石碣村去了”，随后并没听说他们有济贫的打算，也没见他们准备扯旗造反(或曰起义)，如果不是东窗事发，保不准他们真的就此安心做了富家翁，一世快活。因此，这桩大案,打劫的固然是不义之财，但其实质，就是一次黑道行动。由此可知，劫取生辰纲是晁盖等人出自人性原始的贪婪，夺得贪官的财物以图自身受用罢了。六、板书设计晁吴之“智”智用天时——六月初四正午智用地利一黄泥冈松树林智用人和一稳——扮客商，稳住对方(初消) 众人巧智用计谋 二诱——佯争酒，引诱对方(消尽) 演双簧三麻——巧下药，麻倒对方(放倒) )七、布置作业画出小说中能够表现杨志思想性格的语句，归纳其性格特点。21《智取生辰纲》教案第二课时教学目标： 1.分析杨志形象特点及其失败的原因。2.掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。3.辩证地评价作品，进而树立正确的历史观和人生观。教学重难点：1.分析杨志形象特点及其失败的原因。2.掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。教学过程：一、导入新课上节课我们具体分析了吴用一伙人的的大智大勇，这节课我们来探究一下杨志的过人之处。二、合作探究1.杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无智可言呢？学生自主思考的基础上进行小组合作学习，教师相机点拨。明确：杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时：说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。2.为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？学生带着问题跳读课文，筛选信息。明确：①逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；②减少中途休息：担心军士懈怠；③审察枣贩：谨慎、多疑；④对卖酒汉子高度警惕；⑤喝酒时慎之又慎，小心翼翼。从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。3.为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？学生各抒己见，求同存异。明确：(1)天无时——天气酷热难当(2)地不利——黄泥冈人迹罕至，盗匪出没 (3)人失和——上下离心 4. 速读课文，画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。[交流点拨](1)忠于职守、精明谨慎:如“五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，中时便歇。”(2)急功近利、蛮横粗暴:如“杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。”“杨志跳起来喝道:那里去!且睡了，却理会。”“杨志大骂道:‘你们省得甚么!’拿了藤条要打。”三、手法探究1．课文中有哪些矛盾冲突？【交流点拨】杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突；杨志与军健、虞候、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突。2．在描写他们内部矛盾中，你觉得最精彩的片段在哪里？【交流点拨】杨志骂道：“这畜生不怄死俺!只是打便了。”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖，且住!你听我说：我在东京太师府里做奶公时，门下官军，见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得恁地逞能!休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝；只顾把他们打，是何看待？”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难。”老都管道：“四川两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话，该剜口割舌，今日天下恁地不太平？”四、总结全文小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。五、拓展延伸1.同学们，杨志和吴用的斗智让人想起了《三十六计秘本兵法》。《兵法》云：“用兵如孙子，策谋三十六。六六三十六，数中有术，术中有数。阴阳变理，机在其中。”三十六计有：(1)胜战计：①瞒天过海②围魏教赵③借力杀人⑤趁火打动⑥声东击西(2)敌战计：①无中生有②暗度陈仓 ①隔岸观火④笑里藏刀⑤李代桃僵⑥顺手牵羊(3)攻战计：①打草惊蛇②借尸还魂③调虎离山④欲擒故纵⑤抛砖引玉⑥擒 贼擒王(4)混战计：①签底抽薪②浑水摸鱼 ②金蝉脱壳①关门捉贼⑤远交近攻⑥假道伐虢(5)并战计：①偷梁换柱②指桑骂槐 ③假痴不癫④上屋抽梯⑤树上开花⑥反客为主(6)败战计：①美人计②空城计③反间计 ④苦肉计 ⑤连环计⑥走为上2. 请同学们相互讨论-下，本义运用了“三十六计”中的哪几计?[交流点拨]瞒天过海——伪装客商暗度陈仓——走小路以逸待劳——林中休息声东击西——吴用下药浑水摸鱼——偷酒抛砖引玉——送枣欲擒故纵——不肯卖酒走为上——劫走生辰纲釜底抽薪——断了杨志的升官梦六、板书设计： 智取生辰纲 智藏行踪杨志的“智” 智变时辰智选路径 精明、谨慎 粗暴蛮横、急功近利
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