五年级语文下册《丝绸之路》教学设计

五年级语文下册《丝绸之路》教学设计教材分析：《丝绸之路》这篇课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度，激发了学生学习的兴趣和民族自豪感；接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦，献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的历史过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――“它成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带”。学情分析：这段历史对于学生来说十分久远，比较陌生，所以课前要布置学生收集张骞和丝绸之路的相关资料，使学生能够跨越时间的距离，了解当时的历史背景。同时，通过对资料的了解，可以激发学生对课文的阅读兴趣。教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2、积累词句，书写生字，继续练习独立识字学词。3、熟读课文，理清文章脉络。教学重点：积累词句，书写生字，继续练习独立识字学词。教学难点：熟读课文，理清文章脉络。教学准备：课前认真预习，完成预习单上的四项内容：我会搜集资料、我会认真读书、我会积累词句、我会写好生字。教学过程：一、故事导入，激发兴趣1、师导语：同学们，今天我给大家带来一个故事，先认真听，听完后，说说由这个故事想到了什么，也可以说说听后的感受。老师讲故事：历史上曾经记载过这样一个故事……（课文第1-2自然段内容）2、请学生自由谈谈想到的或感受预设：想到了“张骞”，师适时板书，并请生介绍      想到了“丝绸之路”，师适时板书，并请生介绍      感受到中国的丝绸不仅华丽珍贵而且享誉世界3、揭题：今天我们学习的课文就是——《丝绸之路》（齐读）看到课题，你想到了哪些问题呢？预设：丝绸之路是从哪里到哪里？      它是一条怎样的路？      为什么叫丝绸之路呢？      张骞是怎么开辟丝绸之路的呢？【设计意图：1和2主要通过老师绘声绘色地讲故事，来激发学生的学习兴趣，并与课前预习结合起来，了解学生的搜集资料情况。3主要是继续培养学生的质疑能力，提出有价值的问题。】二、初读课文，整体感知1、带着问题自由读读课文，做到字音准确，语句流利。2、说说通过读书都知道了什么。【设计意图：一方面初读课文，读准字音，读通句子；另一方面带着问题读书，了解课文内容。】三、积累词句，写好生字1、词句：同桌互读各自积累的词句。         师出示分类积累的词语，指名读读说说2、写字：学生出示课前书写的生字，同桌互评         指名谈谈书写心得         师范写“贯、武”         生自由练写【设计意图：检查课前预习效果，帮助养成积累好词好句的习惯，继续练习独立识字学词。】四、指名读书，评价指导指名分自然段读课文，适时评价指导【设计意图：了解学生读书情况，并及时评价指导，帮助他们真正读好书。】五、再读课文，理清脉络1、默读课文，说说课文的主要内容主要讲张骞开辟丝绸之路的艰难过程。（第5--8自然段）2、引导：课文第1--4自然段和第9自然段各讲什么？第1-4自然段：丝绸之路是一条横贯亚洲，以丝绸贸易为主的商路。第9自然段：丝绸之路的重大历史意义。【设计意图：理清文章脉络，把握主要内容。】六、读书思考，留疑结课1、课文主要写张骞和丝绸之路的故事，为什么还写凯撒大帝看戏？（一方面增加了文章的趣味性与可读性，吸引读者，另外也向读者充分展示了中国丝绸在世界上很高的知名度。）2、张骞是如何开辟这条丝绸之路的呢？下节课我们来深入探讨。【设计意图：呼应开课讲的小故事，了解课文这样安排的好处。留疑结课，让学生对下节课充满期待。】七、布置作业1、抄写本课的好词好句2、熟读课文，思考问题八、板书设计                                              丝 绸 之 路                                                  怎样？    张骞            丝绸之路开辟