五年级语文下册《白杨》教学设计

五年级语文下册《白杨》教学设计学情分析：       五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，比如：能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情；能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。这对于学习本文来说有较好的基础。.教学目标：1、学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分辨、抚摸”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。3、抓住重点语句，联系上下文，理解含义深刻的句子。初步领悟借物喻人的写作方法，并尝试运用。教学重点：          感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。教学难点：1、通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。2、体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处教学课时:        2课时                   第一课时教学目标:1、熟读课文，学会生字新词，理清文章的脉络。2、初步了解课 文主要内容。教学过程:一、导入      当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。二、初读课文 整体感知1、自由读文，思考：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。2回答思考题。①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。 四三、自主识字 指导朗读1. 借助字典学会本课生字、新词。2、检查自学情况⑴出示生字卡片，学生认读。⑵读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解 。⑶指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。⑷练习背诵课文四、随堂写字， 指导练习