五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

五年级语文下册《冬阳·童年·骆驼队》教学设计教学目标：认识3个生字，会写9个，读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。品读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。激发对童年生活的回忆之情，学会珍惜生活。激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点：让学生入情入境地读，从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学准备：ppt课件，歌曲《送别》课时划分：本课用两课时来完成教学过程　　　　       　　第一课时一、创设情境，引入课题了解作者，引出《城南旧事》。教师导语：在台湾，有一位著名的女作家林海音女士，（出示图片）她的童年、少年、青年时光都是在北京度过的。回到台湾，她非常怀念自己的童年生活，就把童年在北京城南生活的往事写成了一本书，叫《城南旧事》。这本书非常感人，后来被拍成电影----《城南旧事》。播放歌曲《送别》，我们现在听到的这首歌就是这部电影的插曲。通过课前查找资料，你们对作者和这本书，还有哪些了解？师：我们了解到自传体小说《城南旧事》，它以朴实、纯真的笔调，描绘了林海英童年的件件往事，每每回想起那段童年生活，她心里都涌动出几丝伤感，也充满了无限的怀念，让我们来听听她的心声吧。学一学课文《冬阳·童年·骆驼队》吧。-----板书　　读课题，冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。闭上眼睛展开想象的翅膀，从这三个词当中，你仿佛看到了怎样的画面？伴着优美而略带感伤的音乐《送别》，再读课题。二、初读课文，理清文章思路自由读课文，要求：把课文读通顺，读准课文中的生字和新词思考：作者回忆了童年生活的哪几个片段，分别在课文的哪些自然段？汇报交流识字，注意“嚼”的读音及写法。强调“傻”“卸”字的写法。说说课文写了作者回忆童年时的哪几个片段？看骆驼咀嚼。看骆驼脱皮毛。关于铃铛的遐想。怀念骆驼队。再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。指名读，谈谈感受，并带感受读。三、深入阅读，品味童年师：刚才我们一起说了作者童年的往事，是不是觉得很有意思？那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔画一画，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。再读课文，边读边画，体会感悟。课堂交流，随机指导。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。从骆驼咀嚼的样子中你体会到什么？（作者观察仔细、描绘生动）“我看呆了，自己的牙齿也动起来“你想象一样，作者当时什么样子？体会到什么？（想象这时候“我“不自觉”地咀嚼的样子，怪怪的，傻傻的，谈体会）。生交流，我体会到：“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”那样长的牙，骆驼是怎样咀嚼的？自由读句子。怎样磨来磨去呢？课文中用了一个什么词来说明的？（师做动作理解“交错”）读句。“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。……想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。师小结：如果让你用两个字来概括这段童年趣事，你会用哪两个字？生：汇报。师板书-----天真想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。四、课堂小结作者用细致的观察，美妙的笔触，向我们展现了骆驼咀嚼的有趣场景。突出了作者童年的天真，可爱。五、巩固练习1.选择自己喜欢的句段熟读、背诵。2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。