一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计

一年级数学下册《100以内数的认识》教学设计教学内容：人教版教科书一年下第31～33页主题图、例1、例2。教学目标：　　1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。　　2．使学生能独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。3．培养学生数数的兴趣和估数的意识。教学重难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。教具准备：多媒体课件、磁力小棒。学具准备：小棒、橡皮筋等学具。一、【情境引入】师：今天老师给大家带来了一位神秘的人物，你们看，这是谁？生：灰太狼。师：那么你们知道灰太狼最喜欢也最想吃的是什么吗？生：羊。师：请同学们看大屏幕，这里有多少只羊？生回答。师生一起点数。一共有20只羊。那么再来看看，现在有多少只羊？（100只，主题图）我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。师：到底有多少只羊呢？我们可以来数一数，你会数吗？请拿出你的学具，4个人为以小组，小组合作，互相帮助，说一说怎样数。摆学具师：数完了吗？数量是多少？生：100师：其实你们手中学具的数量和黑板上羊的数量是同样多的，都是100，这节课我们就来研究100以内数的认识。（板书课题）二、【操作、交流，学习数100以内各数】1．汇报师：你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）生：一个一个的数、两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数。师：你们想出了这么多的方法，真了不起，那么你最喜欢用哪一种方法？2．讨论师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意到前面用老师的小棒再来演示，让全班都能看清楚？生演示。学生数数时，教师一边指导：他每数10根就摆成了一堆，那么我们知道了什么？生：10个一是十。（板书）师：他摆了多少堆？生：10堆。师：那么我们又知道了什么呢？生：10个十是一百（板书）3．引导学生十个十个地数到一百师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。我们一起来像**一样把小棒每10根捆成一捆。然后我们1捆1捆地边数，边收小棒。学生数10捆小棒：十、二十、三十……九十、一百。收学具三、【教学例1】师：这一大群羊啊，可把笨蛋灰太狼弄糊涂了，怎么数也数不清，你们会数吗？可以怎么数呢？教师引导：我们一起来数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，把它们圈起来，再数：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，把它们圈起来。你们能像老师一样继续数吗？那你们先圈，再数生：能。（继续数）师：数完了是多少只羊？和我们的学具的数量是同样多的，都是100.师小结：同学们有很多种数数的方法，一个一个的数，两个两个的数、五个五个的数、十个十个的数，最终数的数量都是同样多的，通过刚才的学习，你知道了哪一种方法最简单呢？生：十个十个数的方法最简单。四、律动五、【教学例2】师：现在老师要考验一下大家，看看大家是不是真的学会了这种方法，看谁能又快有准的拿出35个学具。摆学具师：你是怎么摆的？请你来说一说。师：现在请大家边摆学具边从35数到42。生摆学具师：你是怎么摆的？生一边说，教师一边板演，强调39后面是几，40时再摆成一堆。收学具师：表扬你们真聪明，现在老师要再考考你们，看谁能又快有准的拿出56个学具。摆学具师：你们的速度越来越快了，真是厉害，现在请你边摆学具边从56数到63，（巡视）再接着数到72.师：同学们真棒，非常准确的数到了72，现在请你收好学具，坐好。我们不用摆学具，你还会数吗？我们一起接着来数，73……100.游戏：对口令。师：我们一起来玩对口令游戏，老师说一个数，你们来说他后面的是几。看你们谁的反应最快。49？79？59？39？来一个最难的。99？师小结：同学们你们真棒，已经能够正确地数出100以内的物体的个数了。你们想不想用所学知识进行“羊村大作战”？六、【练习】1.与50相邻的数是（  ）和（  ）等……2.62往后数4个数是（          ）等……3.按规律填数七、【总结】这节课我们都学习了什么？一起来看黑板，一起说，我们学习了……（100以内数的认识，）知道了……（10个一是十，10个十是一百）。