人教版数学一年级下册《找规律》教学设计

人教版数学一年级下册《找规律》教学设计教学内容：人教版数学一年级下册第85页的例1教学目标 :1、通过观察，操作，猜测等活动，发现图形不断重复排列的简单规律，理解规律的含义，并能用准确的数学语言描述和表示规律，同时会根据发现的规律进行推理，确定后续图形的排列方式。2、在发现规律，描述和表示规律以及简单应用规律的过程中，培养学生初步的观察能力，数学表征能力和推理能力。3、感受规律在生活中的广泛应用，初步培养学生欣赏数学规律规律美的意识并能学以致用。教学重点：能发现图形排列的简答规律，并能用简单的数学语言表示规律。教学难点：理解规律的含义并能准确描述和应用规律。教具、学具准备： 课件、水彩笔、答题纸。 教学过程：一、创设情境，感知规律     师：孩子们，喜欢听故事吗？  咱们先来听一个故事。从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事， 讲的什么呢？从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事， 讲的什么呢？会讲小朋友跟着老师一起讲。     师：小朋友们真能干呀！你们是怎么想到这样讲的呢？是不是发现了什么秘密？生答。揭题：像这样的不断重复出现的，我们就说它是有规律的，板书规律，齐读 规律二字三遍。生活中，万事万物都有规律，只要你做一个爱观察的孩子，你会发现生活中有很多的规律，今天，我们一起来学习找规律，板书 找。二、 自主探究，发现规律 师：六一儿童节要到了，小朋友们在排练节目，布置联欢会的会场呢。(课件，音乐，快乐的节日，营造气氛。) 我们一起去参观参观！仔细观察，你发现了什么？（图中有小花、小旗、灯笼还有小朋友在练习节目）小旗、小花和灯笼的摆放以及小朋友的排队到底有什么规律呢?(把你的想法和你的同桌说一说。)学生汇报、补充。【按学生的汇报出示相应的课件】（1）小旗的规律学生汇报规律：小旗按一面黄、一面红，一面黄，一面红重复出现。（板书：重复）师：小旗是按一面黄旗、一面红旗为一组，这样一组一组重复有规律地排列。（课件圈出规律。）师：猜一猜，下一面旗会是什么颜色？（2）小花的规律学生汇报规律：小花是按一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序重复排列下去。师:是以什么为一组呢?（课件圈出规律）（3）灯笼的排列规律你能在答题纸上独立圈出灯笼的排列规律吗？汇报展示。师：下一个灯笼是什么颜色？（4）小朋友的规律小朋友的站队有什么规律?（自己圈一圈，再同桌交流）汇报展示：规律一：按一个男孩一个女孩，一个男孩一个女孩重复排列下去。规律二：按一个女孩一个男孩，一个女孩一个男孩重复排列下去。3、归纳共同点：通过我们一起研究，你认为什么是有规律的排列？像小旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的排列，叫做有规律的排列。这种规律叫做重复排列的规律。一组一组的重复出现一般要三次或三次以上。准确地发现规律中的重复部分（一组）是找规律的关键。三、应用规律、练习巩固1、 师：同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律，接下来我要考考你们，有信心通过考验吗？(一)、第一关，摆一摆1：猜一猜下一个摆什么？（ 你是怎么想的）2、师提问：比一比，第一组和第二组的规律有什么不同？总结：（1）一个是2个2个一组，一个是3个3个一组；（2）既有颜色，又有形状的规律。（ 对比，让孩子们体会到规律既可以是单层的，也可以是多层的既可以是2个2个一组的，也可以是3个3个一组的，体会规律的多样化。（二）第二关：（课划去不符合规律的图形或文字，圈出正确的（89页 1题）  师：你是怎么想的。（指明学生汇报）(三）第三关 小小设计师：按自己喜欢的规律涂色。学生自己按规律涂颜色，教师巡视。学生展示作品，说出自己涂色的规律，其余学生评价。（展示不同规律的作品）师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（生：可以。）按照他的规律，下一个会是什么呢？  师：指着 生2，的作品， 谁能像老师这样提出问题呢？举起你们的作品，让老师的火眼金睛看一看。恭喜大家，全部过关，通过考验，你们成功了，都站起来，我们来放松放松。（四） 接动作。请大家看小朋友的动作，跟着他们活动活动筋骨你知道下一个动作是什么吗？四、欣赏规律有规律的事物常给人一种美的感受，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片，伴随介绍。 美丽的一年四季春夏秋冬是有规律的；白天黑夜交替出现，也是有规律的；自然界的动植物，它们的颜色或形态也是有规律地，就像斑马身上的花纹，公园里的花草。规律使我们生活中建筑物的装饰变得很漂亮；连我们身上穿的衣服都因为规律而显得格外美丽；看，酸酸甜甜的糖葫芦，也是有规律的；漂亮的手链有规律，过公路走的人行横道有规律吗？生答  有。我们要遵守交通规则，安全过公路哟。有规律的图案也有很多很多。规律在我们的生活中无处不在，它给我们带来了美的享受。只要我们不断地去观察、去发现、去创造，规律会让我们周边的一切变得更加丰富多彩。五、课堂总结时间过得真快,这节课就要结束的,你有收获吗？谁来说说?师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。六、课后作业 创造规律我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？活动要求：课后在纸上创造出自己喜欢的有新意的规律下课以后请同学们在校园里继续去寻找生活中的规律。