《索溪峪的野》教案

《索溪峪的野》教案教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点反思环节一复习旧课，导入新课课前安排孩子们收集张家界、黄山、泰山、庐山、桂林的文字图片资料，在教室里分不同展区进行展示，并设立“6.1小论坛”写下自己的评论，在评论中初步了解张家界的地貌成因、地理位置以及与众山不同之处。（完成目标一）搜集图片并评论教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。（评价目标一）环节二自主合作-----“解野”以孩子们留在小论坛的议论为切入点说说看了张家界后的感受。孩子们谈到的感受也许是五种、十种、甚至一百种，这时我立即跟上：“假如你们有一百种感受，那么还有第一百零一种感受-----这就是作者的感受-----概括起来就一个字-----‘野’， ‘野’在你心中是怎样的一种形象？”在孩子们的野性的马，粗鲁、野蛮的人，淘气顽皮的野孩子的议论中初步领会“野“的褒贬之分。相继抛出“那么作者所说的野是指什么呢”这个问题，请孩子们默读全文，跟着作者独特的视角在文中“看野”-----看山野、水野、物野、（完成目标二）畅所欲言，说出“野”在自己心中的含义。默读课文，思考问题。感受心理描写（评价目标二）环节三自主合作-----“解野”鼓励学生在小组讨论中探究，抓住关键词“秀、俊、尊、贵”发表自己独特的理解，解读桂林、庐山、泰山、黄山的“家化”，在对比中解读索溪峪的山野是天然的，野性的美。引导学生交流解决问题的方法。引导学生点击“一线天”“西海林峰”“十里画廊”等图片链接，直观地感受“野”在本课中的意思，走进索溪峪。哪种“野”给你的印象最深，有理由吗？小组讨论，发表自己的见解。交流解决问题的方法。理解词语的意思。学生讨论、交流。针对朗读的评价。（评价目标二）读出特点。环节四、咬文嚼字-----“品野”同学们刚才都说出了自己的感受，你能不能通过读把你的感受表达出来？生自读、分合读、师范读，生再荐读、赛读，读精彩字、句、段品野，在读中整体感知，（完成目标三）1.   说说自己的感受。2.   选择各种不同的方式阅读课文。说出对这些句子意思的理解以及文中“心理描写、“动作描写”等手法的运用。（评价目标三）环节五课堂总结”这节课，同学们领略了“野”味十足的索溪峪，其实，在我国辽阔的土地上，还有很多很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，去欣赏，更希望你们能像作者一样用自己的语言去表达你眼中的美景。提出自己的疑问。自由浏览、尽情畅板书设计                        山“野”                       水“野”       自然美索溪峪的“野”                       动物“野”     天然美                       游人“野”     野性美