《别饿坏了那匹马》导学案

《别饿坏了那匹马》导学案【学习目标】一、朗读课文，理解课文内容，品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位***深深的感激之情。二、在朗读中领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。【学习重难点】品读句子中体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位***深深的感激之情。【教具学具准备】学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。学习过程：一、预习达标1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。残疾（jī jí） 瞥（piē piě）见 挣扎（zhā zhá） 从（cōng cóng）容2、读读记记下面词语。忐忑不安 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往 尴尬 叮嘱3、多读几遍课文，说说课文写了一件什么事？ 4、课文一共写了哪些人物？你喜欢其中的哪一个？为什么？ 5、读课文，找一找课文中几次写到“别饿坏了那匹马”，想一想每次的用意是什么？ 6、认真读了课文，我还有以下几点疑问： 二、合作探究1、默读课文，思考：从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？找一找，画一画这些句子，然后用心读一读，并把你的理解和感受写在空白处并与同学交流。学法提示：综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。即：多读几遍课文，画出相关语句，然后用心读一读，想想自己为什么感动，或者是自己从中体会到人物的什么品质。最后把这些心得体会写下来，与同学交流。2、文中的其他人物也都是那么善良，我们可以从多处描写中体会到他们的美好心灵。读文找出相关句子，抄写在下面。父亲的善良：碧云的善良：“我”的善良：3、认真读读课文，思考作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？三、大胆想象，学习表达。“我”一直将马草卖给青年，以为他真的有那匹马。现在看到了马草，明白了真相，“我”心情如何？根据故事的结尾，请你展开想象，“我”回家后会怎样向父亲诉说？写一段父子俩的对话。