《吃水不忘挖井人》教学设计

《吃水不忘挖井人》教学设计目标确定的依据1.基于识字写字   喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；书写规范、端正、整洁。  。2.基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画阅读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真，耐心，能抓住要点。4.基于习作一年级在写作方面不做严格要求，能看图简单的写几句话即可。教材分析《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。学情分析1.基于识字写字对于一年级学生来说，识字写字能力有了一些简单的基础，能通过拼音读认字，书写速度较慢，在字的结构占位上需要指导。2.基于阅读《吃水不忘挖井人》这篇小文章有三个自然段组成。虽然篇幅短小，但是故事情节性比较强，并且浅显易懂易于学生理解。本文讲述的是1933年4月，伟大领袖毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，让当地的村民吃上了甘甜的井水。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。这篇课文让我们深刻感悟到毛主席一心为人民着想、为人民服务的好思想、好品质。感悟到乡亲们饮水思源的好行为。从而进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。3.基于口语交际一年级学生口语表达能力不强。在与大家交流中，语句不流畅，普通话方面也需做要求，发言的习惯也需要养成，需要教师及时地引导和鼓励。4.基于习作一年级在写作方面不做严格要求，能看图简单的写几句话即可。教学目标评价任务1. 认识本课12个生字。会写“井、乡”等6个字。 （教学重点）    2. 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。（教学重点）3. 初步懂得饮水思源的道理（教学难点）设计意图：让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。。教学过程  学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动 学生初步了解人物活动。 环节一 激发兴趣，谈话导入3分钟） 活动一 听歌曲《我爱北京天安门》。 活动二 1.教师为学生做人物简介 2.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝村，看看那里的老百姓是怎样怀念毛主席的，好吗？（板书课文题目）   激发学生的学习兴趣 。   放音乐，指导学生了解人物生平。     学生自读课文并圈出文中的生字，把不会的多读几遍。          环节二（2分钟）   自读课文识字 （5分钟） 活动一（ 3分钟） 1. 题目识字 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）（完成目标一）   1.通过范读、指名读，能读准生字字音。       指导学生交流识字方法。 活动二自读课文圈出生字 1.读拼音识字词。 2.学习识字方法 忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。忘记。   挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。   刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。 念：熟字“今”加心字底。 2、学生能通过换部件识字、比较识字、偏旁识字等方法自主识记本课“忘、挖、井、席、导、革”等12个生字，能借助拼音读准字音、识记字形（评价目标一）1           环节三 初读课文，自主学习。 (10分钟) 活动一（  4分钟） 初读课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意。在语言环境中继续识字。 （1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。 （2）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的？ 谁“不忘挖井人”？（沙洲坝的村民们。） 你是从哪里知道的？（第1自然段。）指名读，男女生齐读。 1.学生能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，做到不错字、不添字、不掉字。（评价目标二） 评价标准：能够读懂课文的意思。   指导学生根据问题去有目的读课文。 活动二（3分钟） 概括文章的主要内容。 （完成目标二） 2. 学生能正确、流利的朗读课文，并结合自己的体验和上下文内容理解“挖井人”、“ 吃水人”各是谁？ （评价目标四） 评价标准：把握主要内容，回答问题 引导学生回答问题。 有感情朗读重点句子，重点说出“很远”一词的意思。抓住重点词句感受毛泽东一心为人民群众着想，为人民服务的好品质。通过阅读提高学生阅读的能力。           环节四 再读课文，问题质疑（10分钟） 活动一（3分钟） 质疑问题 （1）毛主席和战士们在什么情况下挖的井？ （2）这口井和一般的井有什么不同？ 1.通过读重点词语，了解乡亲们吃水的困难。 （评价目标5） 评价标准： 读出自己的感受。 引导学生找出重点词“很远” 活动二（7 分钟） 1.体会缺水困难和有了井后的好处 。在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱呀！引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？ 2．毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？ 3.你想对毛主席说什么？（谢谢您为我们带来了幸福的生活。）你觉得毛主席是个怎样的人？（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。） 4.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段 （完成目标二） 读中表达出对毛主席的崇敬之情 （评价目标5） 评价标准： 1.能够有感情的朗读，表达出对毛主席的崇敬之情。   适时点拨，让学生读出感情。               环节五 体会人民对毛主席的难忘之情 （2分钟） 活动一（2分钟） 出示吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。指导学生理解“时刻”这个词：解放以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来的新生活，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”  活动三、小结 本文通过记叙当年毛主席带领战士和乡亲们在沙洲坝这个村子挖了一口井，那里的人们为他立了一块石碑，永远想念他的故事，表现了毛主席为人们着想、为人民服务的好思想、好品质。 （完成教学目标3） 1.深入体会故事情感。 （评价目标三） 评价标准： 能够有较深的情感体验，并在叙述或者朗读中体现。   引导学生懂得饮水思源的道理     学生按要求书写         环节六 指导书写 活动一 1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 （1）观察字在田字格中的位置、结构特点。 （2）学会给生字组词，观察教师范写，注意笔顺。 2、重点指导：忘、想、念。 3、学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。 4、学生展示、评议。 （完成教学目标1）   学生能正确、规范地书写“井、乡、面、忘、想、念”6个能生字。（评价目标2） 评价标准 书写美观，字的占位规范，笔顺正确。       教师示范讲解笔顺，强调字的规范、美观、笔顺书写正确。